初中生英語聽力水平的提高策略

魏忠俠

學(xué)習(xí)一門語言，目的是為了應(yīng)用，能聽會(huì)講可以與人溝通。但在中學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)中，側(cè)重于筆試，這就使得許多學(xué)生，筆端流暢，嘴巴難張。他們能在英語考試中得高分，在現(xiàn)實(shí)英語環(huán)境里卻聽不懂也講不了。為了改變這種個(gè)現(xiàn)狀，教師在提高學(xué)生英語聽力水平的時(shí)候要注意方式與方法，由淺入深，循序漸進(jìn)，運(yùn)用有效的聽力訓(xùn)練策略，提高學(xué)生的聽力水平。

一、抓緊英語基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握詞匯與語法知識(shí)

學(xué)習(xí)語言，最難的就是詞匯積累與語法變化。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中如果沒有一定的詞匯量，根本不能聽懂幾個(gè)句子。雖然初中英語聽力作為入門階段的訓(xùn)練，內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，多短句與容易的詞匯，但仍然會(huì)出現(xiàn)整個(gè)片段的描述與簡(jiǎn)單故事情節(jié)的發(fā)展，要講清楚一件事情，必須應(yīng)用到一定量的詞匯。因此要提高學(xué)生的聽力水平，首先，教師可以通過熟讀、聽寫、默寫等手段，讓學(xué)生慢慢積累并擴(kuò)大詞庫，這樣可以增加學(xué)生反應(yīng)速度，減少出現(xiàn)生詞卡殼現(xiàn)象。其次，英語作為一門西方國家的代表性語言，有著與我們漢語言不同的語法語句結(jié)構(gòu)。倒裝句、否定句、疑問句的句式變化、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變式、形容詞的比較級(jí)變形都要清楚，如果基本語法都不熟悉，那么在聽對(duì)話與語段時(shí)，就不容易捕捉到正確的語意，造成聽力信息提取障礙。因此，英語教師在提高學(xué)生的英語聽力水平時(shí)要注意打好基礎(chǔ)，增加學(xué)生的詞匯量與掌握基本的語法知識(shí)。

二、介紹英語社會(huì)環(huán)境，了解不同社會(huì)文化

英語的魅力就在于它為我們打開了認(rèn)識(shí)異域文化的大門，通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解英語國家的民風(fēng)民俗、日常起居、餐飲文化、工作生活、人際交往等等內(nèi)容，開闊視野增長(zhǎng)見識(shí)。在英語學(xué)習(xí)中更要注意東西方文化的巨大差異，如果運(yùn)用漢語思維習(xí)慣生搬硬套，就會(huì)在英語使用過程中鬧出笑話，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致交往誤會(huì)與矛盾。例如，把“How are you”理解成“怎么是你”；“How old are you”理解成“怎么老是你”。學(xué)生會(huì)得出與原意完全不符的錯(cuò)誤信息，造成溝通不暢。聽力練習(xí)中會(huì)接觸到更多的口語與俚語，英語在演變過程中出現(xiàn)了很多約定俗成的固定搭配，因此學(xué)英語不能死記單詞與語法，還應(yīng)該學(xué)習(xí)語言的文化環(huán)境，開闊視野，多接觸原汁原味的真實(shí)語境，才能更好地接受和表達(dá)出真實(shí)的語意，減少交流溝通誤會(huì)發(fā)生。

三、創(chuàng)設(shè)多樣語言環(huán)境，逐步提高聽說能力

一部分學(xué)困生看到英語就頭痛，家長(zhǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)也是如臨大敵。其實(shí)是因?yàn)樵谌粘Ｓ⒄Z教學(xué)中很難營(yíng)造一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，學(xué)生不是在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。英語運(yùn)用只限于課堂，這就使得真正學(xué)英語、用英語的時(shí)間非常有限，學(xué)到的知識(shí)總是遺忘，難以鞏固。要提高初中生的英語聽力水平，必須讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更多的英語，在日常生活中加強(qiáng)運(yùn)用，只有不斷地聽說讀寫，才能熟練掌握一門語言。例如，在閑暇時(shí)光，組織學(xué)生觀看奧斯卡金獎(jiǎng)影片《雨人》、《阿甘正傳》等。這些影片語言簡(jiǎn)單，語速緩慢，內(nèi)容健康向上，對(duì)于初中學(xué)生來說是很好的訓(xùn)練聽力的輔助教材；在早讀時(shí)間段，可以穿插收聽一些著名的英語演講，如林肯的就職演講、奧巴馬的開學(xué)演講，這些演講盡量使用了簡(jiǎn)單的單詞與平緩的語速；演講者有嫻熟的演講技巧，對(duì)語音語調(diào)運(yùn)用的非常的熟練。通過收聽演講，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)信心。我們還可以組織同學(xué)們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)中，把學(xué)生日常生活中能用英語表達(dá)的，盡量運(yùn)用英語。例如提問題、討論讀書、請(qǐng)假、作業(yè)、吃飯就餐、運(yùn)動(dòng)、回家等，英語教師事先與同學(xué)們一起編好一段段場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生熟讀套用，還可以每周一個(gè)主題，運(yùn)用多種方式加強(qiáng)口語與聽力訓(xùn)練。只要學(xué)生能張開嘴巴說，就能豎起耳朵聽，學(xué)生的聽力水平就可以得到提高。

四、加強(qiáng)有針對(duì)性的聽力訓(xùn)練，總結(jié)并提高答題技巧

聽力是一種實(shí)用技術(shù)，要檢測(cè)同學(xué)的聽力水平只有通過聽力考試作為最主要的評(píng)價(jià)手段。為此，初中英語新教材里就附有聽力教材與聽力練習(xí)資料。在英語教學(xué)中我們要充分利用聽力語音資料，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，熟悉題型與語境。聽力練習(xí)是有技巧的，教師要教會(huì)學(xué)生抓聽關(guān)鍵，簡(jiǎn)單說就是抓中心句，中心句一般是段落的第一句話，或者最后一句話。最后教會(huì)學(xué)生在聽材料之前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)。

教師在聽力訓(xùn)練的時(shí)候，不能只局限于課堂聽力練習(xí)，畢竟課堂時(shí)間是非常有限的，只有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，采取多元的教學(xué)手段，讓學(xué)生在日常生活中多接觸英語，多聽、多讀、多講、多寫，注重點(diǎn)滴的積累，才能熟練并準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交際。

（作者單位：江蘇徐州市賈汪區(qū)新集中學(xué)）