小學音樂教學快樂課堂的建構

潘雙妹

當今的社會對人才的需求已不單單是智力方面，強調的是綜合的素質。孩子就是希望，就是未來，所以小學音樂教育變得極為重要。音樂新課程標準提出：要讓學生對學習感興趣，讓學生帶著快樂走進課堂、帶著快樂學習音樂，使學生在學習音樂的過程中感受到快樂。本文從教師應如何使音樂教學內容豐富、教學精彩以及學校應如何重視音樂教育兩方面對這一問題進行分析。

一、在枯燥的音樂知識教學中生成精彩

法國偉大的文學家盧梭曾指出過：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”在我們的教學過程中，學生總是覺得音樂知識枯燥，學起來無趣。相對于其他一些學科而言，其內容知識具有一定的抽象性和模糊性。但知識是死的，人是活的，一味地講知識就會使優美的音樂變得枯燥無味，也不符合新教育以人為本的理念。

1.讓音樂變得有趣味，讓學生對音樂感興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們都知道，興趣是學習最好的動力。音樂是美的，可音樂知識是枯燥的。把音樂變得簡單和有趣對小學生，特別是低年級的學生會更有吸引力。讓他們通過自身的活動感受音樂的魅力，從而讓他們快樂地學，把教他們學變成我要學，最好讓他們全身動起來，比如做做游戲，唱唱兒歌。讓他們的手、腦、耳都參與到其中。在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，同時培養思維能力，也受到美的熏陶。

2.以積極的態度教學，增進互動交流

教師應積極地參與學生們的音樂學習活動，讓自己以朋友的身份去與小學生們交流，最好讓他們喜歡上自己。我們小時候都有過這種感覺，那就是喜歡哪個老師，上課就會很聽老師的話，也會在他的課上表現得好，爭取得到老師的表揚。老師應給小學生盡量提供愉快的教學過程，使學生真正變被動為主動，協調好教學中教與學的關系，使每個學生時刻都感受到教師在關注著他、期望著他，能體驗到愉快、滿足的情緒，促使其形成良好的性格。

二、學校應完善軟硬件來豐富課堂

學校是教育的奠基石，有了學校這個強有力的后盾，小學音樂的教學會朝著更加快樂的方向發展，能夠培養學生的綜合素質。以后的社會必將是需要全才的，所以學校教育要面向全體學生，因材施教。我們知道，課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力存在著客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

1.提供現代教育技術設施

中國是一個發展中國家，而且是一個人口眾多的多民族國家，各地區、各民族之間存在差別，各學校和教師應結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用好當地的課程資源，營造良好的校內外音樂環境，豐富具有區域文化和民族文化特色的教學內容，因地制宜地把握教學領域內容標準的彈性尺度。在教育上，應結合以信息技術為代表的現代教育技術來擴展音樂教學的容量，如多媒體、網絡教學這些都很好地豐富了教學手段和教學資源。教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為課堂教學服務。學校要充分發揮學生在學校、家庭和社區運用電腦網絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現代信息技術學習音樂。

2.配合教師采用多種方式教學

教師可以通過組織學生參觀活動如觀看演唱會、電影等，以此來豐富小學生的視野。同時應提供各種樂器，來滿足不同學生的需求。在音樂課堂教學中，學校應為教師和學生創設和諧、輕松的學習環境。當學生學會了歌曲后，適當地舉行一些歌唱比賽，鍛煉他們的膽量。同時，引導學生對自己和同伴進行評價。在評價中不免會有學生說某某小朋友動作編得不好，遇到這種情況，就要試著鼓勵每個小學生，使他們有信心。

總之，音樂課堂教學應該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，音樂教學應該比知識性學科更富有感情色彩。

（作者單位：江西德興市新崗山鎮新建小學）