關于初中歷史高效課堂的探討

郭居煥

建設一個高效率的課堂是目前歷史教學的著重點，現在的歷史課本比較生動，有文字也有圖片，非常容易引起學生聽課的興趣。在教學當中需要合理使用導入框，恰當使用資料，用心安排測試，這樣才能夠使教學不同以往，引起學生的興趣，充分發揮學生在課堂上主人公的作用。這樣才可以提高教學的質量，拓展學生的知識面。課堂是學習最有效率的地方，建設一個高質量的歷史課堂是提升教學質量最有效的途徑。

課堂是我們學習歷史最直接的地方，作為老師的我們需要采取恰當合適的教學方法。歷史有著相當重要的作用，但是因為受到升學的影響，學生沒有太注重歷史的學習，結合這一現狀，我們就需要思考如何進行初中歷史的教學，如果才能夠將歷史教學變得更加有效。在短短的四十五分鐘之內，老師需要讓學生有興趣聽課，積極參與到歷史的學習當中，這樣的歷史學習才會是最有效率的。

一、做好備課工作

要想提高歷史課堂的效率，首先需要做好準備的就是老師了。老師需要做好備課工作，這是上好一節課的前提。備課不只是去收集一些上課需要用到的資料，還需要對課程制定一個完整的計劃。老師在教學的時候需要突出重點和難點，有了目標才能夠教好書。除了做好自身的準備工作，老師還需要去了解學生的基礎情況、思考的方式以及對待學習的態度，這樣才可以面對不同的學生采取不同的措施。除了老師要備課之外，學生也是需要對要上的章節進行預覽，在此過程當中，老師需要做好監督工作。在上課的時候老師可以進行提問來檢驗學生預習的情況。

二、努力創造良好的學習情境

一個好的學習情境對歷史的學習還是有相當好的作用，它能夠使得學生有興趣去進行思考，把學習當作是自己的事情。初中歷史教學的過程當中，老師一定要設法創造良好的學習情境。比如說在上到“鴉片戰爭”一課時的時候，可以播放一段關于鴉片戰爭的影視片段?？赐觌娪爸?，學生會去想為什么會發生鴉片戰爭。在一定的情境的影響之下，學生是很容易去自發思考的，這樣主動去學習還是很容易取得好成績的。新課程改革以來，學生成為了主角，而不是一味地在歷史課堂上死記硬背，極為枯燥。老師在課堂上的教學把主動權放在了學生身上，使得學生的本性揮發出來，在學生追求自助學習的同時更要發現自助學習的動機。歷史本身就是一門充滿樂趣的課程，它本身擁有眾多公眾歷史人物等豐富的事跡，同時有許多已經消失的古老文明的神秘氣氛籠罩著，一旦學生體會到這些，便會產生對歷史的濃厚興趣，于是乎充分調動了學生自身的積極性，課程的成績便提上來了。

三、注重和學生的互動

歷史的學習不能夠簡單是一個學習的過程，它是學習和教學相互結合的一個過程。這種結合就需要學生和老師進行互動，只有這樣歷史學習才能夠更加有效率。在以前的初中歷史教學上面，老師和學生是非常缺少這種互動的，以前的教學就是一種填鴨式的教學。缺少交流，老師就沒有辦法了解學生對知識的學習情況，老師就只能夠按照自己的想法去教學，這肯定是會影響歷史教學的。所以，想要提高初中歷史教學的效率就需要注重學生和老師的交流。比如說，老師可以提問幫助學生復習，及時調整教學策略，需要使得教學更加具有針對性和時效性。

四、指導學生做好課堂筆記

好的歷史學習，不只需要老師教得好，還需要學生做好課堂筆記。記筆記其實也是一個再次學習的過程，因為如果不認真的話，你是沒有辦法做好筆記的。記筆記不是意味著不停課，而一味地記筆記。記筆記的目的是為了梳理知識結構，為了以后復習做準備。在記筆記的時候，只需要一個簡單的記錄，把一些知識重點記錄下來就好了。學生在記筆記的時候還需要學會思考，老師在講一些重難點的時候就需要放慢速度，這樣學生才能夠有充足的時間思考。

高效率的初中歷史教學能夠提高學生的素質。作為一名初中歷史教師，我們需要有策略和計劃地講授歷史課程，通過增加和學生的互動以及課堂的生動性來提高課堂的效率，最終保證歷史教學質量保持在一個高的水平。

（作者單位：四川攀枝花市第六中學）