高中生自我責任感校本培養(yǎng)策略

徐田萍

高中生責任感現狀具有明顯的時代特征：他們普遍具有較高的責任感意識，但落實到責任感行動上有一定的難度，并具有日益膨脹的自我意識。為此在學校德育工作中，加強對高中生的自我責任感培養(yǎng)是非常必要的，可以通過以下幾個方面的教育構建具有學校特色的自我責任感培養(yǎng)策略。

一、構建學生責任感目標體系。幫助學生明確自己的責任

要使責任意識與學生的思維達成共識，引導其成為一個有責任心的人，必須構建學生責任意識目標體系。可以將“學生責任感培養(yǎng)”內容分成對自己的身心健康負責、對自己的學習負責、對自己的事情負責、對自己的品德負責、對自己的集體負責、對自己的家庭負責六大版塊，分塊實施，整體組合。

二、激活責任需要。提高責任意識

1.榜樣感染

對學生進行自我責任感的培養(yǎng)，不能光靠口號或抽象的說教，應該為他們樹立起形象、生動的榜樣，宣傳他們的先進思想和行動，使學生從中受到啟發(fā)、鼓舞；激發(fā)他們的自我責任感，發(fā)展自己、完善自己乃至推銷自己的巨大熱情，不斷提高學生的自我責任意識。

2.心理輔導

學生責任感不夠理想或學生自我責任心實踐中出現的問題有很大一部分存在心理原因，諸如學習情緒問題，缺少改正缺點的毅力和信心等問題。這些心理問題，只有采用心理輔導的方法，才能得以解決，從而提高責任意識。

三、營造責任環(huán)境。彰顯文化底蘊

1.營造責任感教育的校園文化環(huán)境

在校園文化氛圍的建設上，應該從學生的年齡特點出發(fā)，力求直觀、形象，努力使靜態(tài)的事和物變成“活”的教育內容。再現責任意識，時刻提醒師生從身邊點滴小事做起，體現責任心。學生不論在學校的任何空間都會耳濡目染受到教育。

2.營造責任感教育的校園輿論環(huán)境

營造輿論環(huán)境，對學生的發(fā)展有著重要的引導、促進作用。班級要根據自身特點制定富有個性的班訓引領、規(guī)范班級成員的一言一行，制定班級文明公約、財產保管責任書，促進了良好班風和優(yōu)良學風的形成。其次，每月確定教育主題通過每周一的升旗儀式對全校師生進行動員，擴大影響面，奏響每次活動的序曲。對校內先進人物的思想和事跡通過校內廣播網、公示欄、櫥窗、黑板報等形式大力宣傳，樹立學生身邊的學習榜樣，激勵全體學生團結向上、積極創(chuàng)優(yōu)爭先。

四、深化責任體驗。強化責任行為

1.強化課堂渠道，滲透責任意識

在心理健康課中培養(yǎng)責任感。挖掘教材因素，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習責任感。端正學習態(tài)度，鞏固學習責任感。

在課堂教學的評價中，不僅評價學生對知識的掌握程度，還對情感、態(tài)度、價值觀以及創(chuàng)新精神、合作能力、學習習慣等方面進行了評價，用學生喜愛的評價介質來激活學生的學習熱情，用激勵性語言、親切和諧的動作，增進師生情誼，培養(yǎng)學生的良好情感，為學生責任感的培養(yǎng)營造良好的心理氛圍。

2.寓責任感培養(yǎng)于班級管理及活動中，深化責任體驗

發(fā)揮班集體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好性格，加強班團工作的管理，發(fā)揮班干部、團員的核心作用，教給學生自我管理的方法，讓學生在活動中解決集體利益與個人利益、完成任務與執(zhí)行任務的矛盾，在強調個人利益服從集體利益、個人行動服從團體行動的前提下，逐步培養(yǎng)學生的集體責任感。

3.尋求家庭支持，拓展責任意識

在家庭教育中，要增強學生對家庭生活中的責任意識。要通過召開家長會、家長教育培訓等形式，和家長們形成共識，共同來培養(yǎng)學生的自我責任感，完善學生的自我責任心，完善學生的人格。要以家庭生活中的責任分工為主，和學生簽訂家庭責任書，讓他們知道家庭成員各自的工作崗位和主要任務，懂得自己在家庭中應盡的義務。

（作者單位：江蘇贛榆縣城頭高級中學）