中學生上網利弊及引導

劉秋玉

在很多中學生眼里計算機是可愛的“天使”，鼠標一點，大千世界便盡在眼前，并能與四面八方不認識的網友敞開心扉暢談。可是在父母們的眼里，計算機是天使也是魔鬼，它帶給學生們巨大的影響，不僅有積極的一面，也有其消極的一面。作為中學信息技術教師，我們該如何引導呢？

一、網絡給中學生帶來的利弊

1.網絡對中學生的積極影響

（1）拓寬視野、促進學生開放精神的樹立。以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將世界各種資源聯為一體，突破了地域和時間的限制，具有發展速度快、開放程度高、運行使用便捷和交互性強等特點。學生可以便捷關注和了解“家事、國事、天下事”，令思維空前開闊。

（2）加強對外交流，拓寬知識領域。學生可以通過微信、微博、博客等現代工具，使用各種語言與素不相識的人相互咨詢、交談、討論、傾訴、學習；既能激發學生對語言的學習熱情，也使得中學生的煩惱、快樂、孤獨、痛苦可以自由地宣泄。一定程度可以緩解壓力；遠程教育的出現，可以使學生在網上方便學到更多的知識；網上到處都能看到各種各樣的新技術，這些先進的東西能激發中學生旺盛的求知欲和競爭欲。

（3）有利于促進中學生個性化、創新精神發展。網絡上的雙向或多向信息傳遞方式，使得學生可以獨立地參與討論、自由地訪問所需要的站點、主動了解各種信息資源，使中學生接受來自不同角度的觀點，也可以大膽嘗試、不斷開拓創新。

2.網絡對中學生的負面影響

（1）迷戀網絡影響學習生活。現在網絡游戲都是根據學生好奇冒險的心理特點設計的，場面驚險刺激，游戲一關連著一關，要想“通關”，就得連續“奮戰”。中學生自制力還比較弱，玩者普遍會欲罷不能，久而久之就會成癮，這不僅不利于學習更會影響身心健康發展，甚至會導致虛擬與現實混淆等悲劇的發生。

（2）網上信息良莠不齊易對中學生造成“信息污染”。由于缺乏有效的監管，網上各種信息良莠并存，色情、暴力等負面的信息屢見不鮮。個別網吧經營者更是包庇、縱容、支持中學生登陸色情、暴力網站，從中謀取私利，促使學生們沉迷于網上不能自拔。

（3）影響現實人際交往，造成中學生社會化的“不足”。中學生的性格尚未定型，文字和符號化的交往形式，削弱了同他人面對面的交往機會和愿望。據調查，上網學生中20%的人有情緒低落和孤獨感，12%的中學生與家人、朋友關系疏遠，甚至導致心理疾病。

二、中學生上網的引導

1.做好上網學生與家長的心理疏導工作，用愛心來加以疏導

首先，是防患于未然，引導家長加強與孩子的交流，正確指導孩子上網，不能讓孩子在現實中得不到親情關懷，只有到網上尋找慰藉等，使學生盡量避免上癮。其次是對已患上網心理障礙的學生進行矯治，如適當控制上網時間，要求學生在上網的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯系。

2.組織學生多參加社會實踐活動

首先，學生在電腦面前，活動大幅減少，只要手指點擊鼠標就可以了，長此以往，不利于他們培養協調性和全面發育，多參加實踐活動可以加強學生動手能力的培養。其次，多讓學生參與各種實踐活動，引導學生在真實人際交往中，體驗到現實與虛擬的差別，讓學生掌握真正的人際交往能力。

3.加強對網絡信息的監控與管理

學校應裝上網絡監管軟件，通過服務器監控整個學校的網絡活動，過濾不良網站。有關技術部門，應建立有關的監控機制，可通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭。政府還應加大對校園周邊網吧的整治力度，凈化環境，禁止未成年人進入。

防范的途徑是多渠道的，只有社會、家庭、學校加強重視，合力防范，才能真正給青少年一片純凈的網絡天空。

（作者單位：福建莆田四中）