實施素質(zhì)教育要切實減輕學生課業(yè)負擔

何長波　趙航　馮鐵南

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，“由于主觀和客觀等方面的原因，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法相對滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要”，必須“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建一個充滿生機的有中國特色社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)”，把素質(zhì)教育作為中華民族走向二十一世紀的根本戰(zhàn)略之一。可見實施素質(zhì)教育的重要性和必要性。實施素質(zhì)教育不僅事關(guān)教育事業(yè)本身，關(guān)乎青少年健康成長，還關(guān)乎民族生存和發(fā)展，關(guān)乎國家核心競爭力。因此，從教育的角度來說，實施素質(zhì)教育既是一項系統(tǒng)工程，更是一項極為迫切的任務(wù)。素質(zhì)教育涉及到方方面面，最為核心的則是需要讓學生有時間提升自身的綜合素質(zhì)，而不是埋在作業(yè)堆里，除了掌握相應(yīng)的文化課程知識外，還應(yīng)當提升自己的哲學素養(yǎng)、美學素養(yǎng)，提升自己的身體素質(zhì)、合作能力等。但從目前的狀況來看，學生課業(yè)負擔過重，課堂上滿堂灌，課下有大量的作業(yè)要做，長期處于“兩耳不聞窗外事”的狀態(tài)，所謂的素質(zhì)教育根本無從談起。因此，要實施素質(zhì)教育，首先要讓學生有提升綜合素質(zhì)的時間，同時需要有相應(yīng)的教育措施，充分利用好時間，才能更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

一、實施素質(zhì)教育的重要性

1.青少年健康成長的需要。一個人的健康成長，需要具備多方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)學習需要、生活需要、社會交往需要。很難想象，一個只會讀書的人，走入社會之后會出現(xiàn)什么樣的后果。社會是個萬花筒，能夠折射出七彩的光芒，對每一個人來說，都意味著多種多樣的考驗，這其中就包含著很多困難和挫折，要想在這個社會立足，能夠有所作為，成為一個對國家、對人民有用的人，就必須有克服困難的毅力和勇氣，有對美好事務(wù)追求的執(zhí)著，有與人和諧相處的胸懷，有善于處理各種復雜矛盾的思路，有分辨是非的能力等，這些都不是在書本學習中所能得到的，或者說不能完全得到，需要通過各種各樣的訓練和培養(yǎng)才能形成，而僅僅有一些科學文化知識很難應(yīng)對青少年未來人生之路上的挑戰(zhàn)。教育的目的是培養(yǎng)人完善的人格、具備學習和工作的能力，因此，為青少年健康成長計，必須摒棄唯智育論的錯誤思維，大力實施素質(zhì)教育，促進青少年在德、智、美、體、勞等多方面協(xié)同進步，以更好地適應(yīng)未來學習和工作的需要。

2.構(gòu)建和諧社會的需要。和諧社會中人與人之間的和諧、人與自然的和諧，需要人的綜合素質(zhì)達到一定水準才能夠?qū)崿F(xiàn)。而實際上，和諧社會作為一個社會發(fā)展的目標，要想順利實現(xiàn)，就必須把社會成員的綜合素質(zhì)提升上去。不可否認，現(xiàn)在一些不良社會現(xiàn)象仍然普遍存在，都可以在一部分人綜合素質(zhì)不高、思想不健康、人生觀和價值觀存在誤區(qū)等方面找到這些現(xiàn)象的深層次原因。要實現(xiàn)社會和諧，必須從青少年抓起，大力提高他們的綜合素質(zhì)，特別是要養(yǎng)成正確的世界觀、價值觀和人性觀，培養(yǎng)他們具有正確分辨是非的能力，培養(yǎng)他們具有寬闊的胸懷、超凡的勇氣、自律的意識，能夠站在更高的高度、更廣的寬度去看待自己、看待問題，能夠正確對待和解決現(xiàn)在以及將來所面臨的問題，只有這樣，才能真正構(gòu)建起和諧社會。

3.實現(xiàn)中國夢的需要。青少年是祖國的未來和希望。習近平總書記提出“中國夢”的概念，把千百年來中華民族持之以恒所追求的夢想更加具體化，更加深入人心，對全體中國人來說是一個莫大的鼓舞。每個中國人的心中都有一個屬于自己的夢，大家又都在為自己的夢而不斷奮斗，而中國夢則是億萬中國人的共同夢想，理所當然地包含了經(jīng)濟發(fā)展、民族自強、社會和諧、環(huán)境優(yōu)美等多方面的因素。要實現(xiàn)中國夢，就需要把億萬中國人每個人的夢想和全體中國人的中國夢統(tǒng)一起來，不能局限于一己之私利，更應(yīng)該立足中華民族大局、立足國家的長久發(fā)展。只有這樣，實現(xiàn)中國夢才能加快步伐。要做到個人夢與中國夢的統(tǒng)一，就需要每個人必須具有大局意識、整體意識、長遠意識，而這些意識則需要有較高的個人素質(zhì)才能自發(fā)地形成。青少年階段正是個人品德形成的重要時期，大力實施素質(zhì)教育對于提升每個人的整體素養(yǎng)非常關(guān)鍵，抓住了青少年素質(zhì)教育這個核心，就抓住了實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵。從這個意義上來說，實施素質(zhì)教育意義重大。

二、減輕課業(yè)負擔是實施素質(zhì)教育的前提

1.課業(yè)負擔過重是影響青少年身心健康的重要原因之一。據(jù)學者調(diào)查，目前“過量補課”和“過量作業(yè)”現(xiàn)象依然存在，有45.6%的學生每天室內(nèi)上課超過6節(jié)，有56%的學生依然在校外參加各種課外補習班，有34.5%的學生認為在學習中感到最心煩的事情就是作業(yè)量太大，有近50%的小學生和近80%的中學生經(jīng)常感到困倦，有51.1%的小學高年級學生認為自己的運動量不夠，而初中生的比例則高達69.8%。課業(yè)負擔過重，使青少年沒時間鍛煉身體，沒時間從事他喜愛的活動，沒時間親近大自然，沒時間與周圍的人溝通和交流，長此以往，必然會吞沒他們的個性，損害他們的身體，使他們成為一個追求“學而優(yōu)則仕”的機器，這既是青少年個體的悲哀，更是這個社會的悲哀。

2.減輕課業(yè)負擔與提高課堂效率相輔相成。有一種錯誤認識，認為學生時代最重要的任務(wù)是知識的學習，離不開高效的課堂和大量的作業(yè)練習，在課堂難以高效的情況下，大量的作業(yè)則是必須的。正是基于這種認識，不管課堂是否高效，布置大量的作業(yè)卻成為所有教師的“共識”。實際上，高效課堂更多地是對教師提出的要求，是衡量一個教師教學能力的重要指標，如果一味地通過大量的作業(yè)來實現(xiàn)教學目標，其實質(zhì)是將教師的責任轉(zhuǎn)嫁到學生身上，讓學生無辜地背上沉重的負擔。課堂教學與課后作業(yè)本身是相輔相成的，缺一不可，而唯有課堂教學更加高效，才能有效地減輕學生的課后作業(yè)數(shù)量；相反，如果學生背負著大量的作業(yè)負擔，根本無法提前預習，沒有時間回顧老師課堂講授的重點內(nèi)容，教師如果把大量的時間用在批改學生作業(yè)方面，也很難騰出精力思考高效課堂的構(gòu)建，沒有時間查閱大量的資料。而只有把課堂教學效率提高到一定程度，學生在有限的時間內(nèi)把所需掌握的知識要點掌握住，也就不必很長時間埋在作業(yè)堆里，就可以用課外時間去做一些有益的思考，或者做一些有利于身心健康的事情，這樣就能夠反過來促進課堂效率的提高。對教師來說也同樣如此，如果把課堂教學效率提高了，那么就不必安排大量的作業(yè)，也就不必在批改作業(yè)上用掉大部分精力，與其做批改作業(yè)這些事后補救的工作，不如做提高課堂質(zhì)量和效率這些事前預防的工作。當課業(yè)負擔減輕后，也會“倒逼”著教師千方百計在課堂教學方面多下工夫，這對教師和學生來說都是有利的。

3.減輕課業(yè)負擔是實施素質(zhì)教育的前提。實施素質(zhì)教育是教育事業(yè)發(fā)展的大計，已經(jīng)成為全社會的廣泛認同。要實施素質(zhì)教育，必須有相應(yīng)的時間、相應(yīng)的師資、相應(yīng)的載體，無論從哪個方面來說，都離不開減輕課業(yè)負擔這個前提。否則的話，學生沒有時間去從事有益于身心健康的事情，沒有時間去接觸社會、接觸自然，也就很難做到陶冶情操；教師也沒有時間教育學生增長才干，沒有時間組織學生開展文化體育活動；沒有實施素質(zhì)教育的時間、師資，那么實施素質(zhì)教育也就只能是“水中月”、“鏡中花”。

三、實施素質(zhì)教育的途徑

1.構(gòu)建高效課堂。對教師而言，要實施素質(zhì)教育，又要保證課程教學目標的實現(xiàn)，就必須構(gòu)建高效課堂。首先是潛心研讀教材，根據(jù)學生實際情況，充分鉆研教材、挖掘教材，有效、合理地使用教材。新課程改革后，現(xiàn)行的教材較原來有所精簡，既給教師騰出了自由發(fā)揮的空間，也對教師理解教材、吃透教材、活用教材提出了挑戰(zhàn)。作為教師，必須在掌握課程理念的前提下，對教材所蘊含的內(nèi)涵摸清楚、想明白，從而創(chuàng)造性地運用教材。其次，要優(yōu)化教學設(shè)計，摒棄“一刀切”的“填鴨式”教學，更多地采取開放式、啟發(fā)式教學，調(diào)動學生學習興趣，因材施教，循循善誘，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。要充分利用課堂時間，營造和諧課堂氛圍，引導學生舉一反三，開展探究性學習、合作性學習，力爭在課堂有限的時間段內(nèi)掌握學習要點，學會學習方法，收到事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學生良好習慣。良好習慣的養(yǎng)成，既是實施素質(zhì)教育的目標，又是實施素質(zhì)教育的途徑。首先，要引導和教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。無疑，學習知識是學生階段首當其沖的任務(wù)，也是教育的重要內(nèi)容。但文化知識的學習，絕不是被動地聽講、寫作業(yè)，只有善于學習才能達到預期目標。學習習慣的養(yǎng)成非常重要，需要從娃娃抓起，如早晨起床聽一聽英語錄音，課堂作業(yè)及時完成，對掌握不牢的知識點隨手記錄下來等。只有養(yǎng)成了好的學習習慣，學習效率才能提高。其次，要引導和教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。身體是學習的本錢，雖然目前學生的營養(yǎng)狀況較以往有了很大改善，但一些不良習慣，如偏食肥胖、缺乏鍛煉、沉迷游戲等問題卻日益嚴重，由此也導致學生身體素質(zhì)下降，學習時精力不集中等，成為影響學生健康成長的重大問題。要引導和教育學生養(yǎng)成良好的交往習慣。要互幫互助、講求誠信，要從朋友身上汲取有益的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生之間互幫互助、相互促進的作用。

3.組織開展豐富多彩的課外活動。素質(zhì)教育需要載體，需要學生樂于接受的載體，從學校的角度出發(fā)，應(yīng)當組織開展多種多樣的課外活動，讓學生在活動中受到教育、受到啟發(fā)，在活動中增進同學之間的友誼，在活動中張揚自己的個性、發(fā)揮自己的特長，在活動中提高身體素質(zhì)。實際上，每個學生都有其特長，關(guān)鍵在于組織者能不能為他們搭建一個發(fā)揮特長的平臺。據(jù)筆者了解，有一所學校把娛樂籃球項目作為每年一度文化節(jié)的內(nèi)容，頗得學生們喜歡，逐漸成為該校各項大型活動的“保留節(jié)目”，由此不僅幫助學生鍛煉了身體、張揚了個性，還帶動了競技籃球運動水平的提高。應(yīng)當說，類似這樣的活動，只要善于組織，都能夠達到超乎預期的效果。

（作者單位：哈爾濱師范大學）