對當前農村學生思想教育的幾點思考

馮永偉

自從畢業以來，不知不覺已在農村學校工作近13年，在教育改革全面推進的今天，我認為加強改進農村學生的思想道德教育，是我們每一名農村教育工作者面臨的重要問題，我結合多年的工作經歷淺談自己的觀點：

一、影響農村學生思想道德教育的因素

首先是家庭因素的影響。當前的農村孩子一般都成長于農業家庭，擁有土地多的家庭忙于農業生產，家長往往缺乏家庭教育及思想上的溝通，對孩子的不良習慣難以及時發現和制止，使孩子從小就我行我素；擁有土地少的家庭，很多父母長年在外打工，從小把孩子托付給家里的老人，老人大多過份疼愛，致使一些孩子隨心所欲，衣來伸手、飯來張口，這樣的孩子無法承受生活上的挫折和打擊；有些家長在教育孩子的過程中方法過于簡單粗暴，通常以打罵、訓斥的方式來教育孩子，容易使孩子孤僻、冷漠、自卑等；有些家長沒有認識到自己是孩子的第一任老師，個別家長不注意自己的言行，從而影響到了孩子；還有些家長認為教育是學校的事情，把孩子的教育問題全部推給了學校和老師，對孩子的教育問題不管不問。

其次是學生因素的影響。一部分學生沒有形成正確的人生觀和價值觀，當受到社會上一些不良習氣的影響后，使自己的人生觀和價值觀錯位、心中缺少遠大的理想，內心形成較深的以自我為中心的思想意識。一部分學生不注意自己的行為習慣，有的學生缺乏良好的衛生習慣，一些學生不整理自己的衣物，隨處亂扔臟物，亂涂亂寫亂劃，語言粗魯，有的甚至出口成臟，罵人斗嘴也習以為常。還有一部分學生意志脆弱，沒有良好的心理品質。一些學生由于學業負擔過重，加上來自學校和家庭的壓力，一旦在學習、生活中遇到挫折和困難便無所適從，表現出焦慮、煩躁、膽小、恐慌、易怒等不良情緒，缺乏克服困難的勇氣和信心。

再次是學校和教師因素的影響。有的學校及教師在加強學生的思想道德教育方面依然受到應試教育的影響，片面注重教學質量，追求及格率和優秀率。個別教師對學生的教育方法不當，對班級里所謂的“差生”態度不好，甚至用語言進行諷刺和挖苦，沒有與學生進行良好的思想溝通，使學生產生了厭學的心理。

二、改變農村學生不良思想道德的對策

首先，應定期召開家長會，多與家長進行溝通，讓家長充分認識到對學生進行思想道德教育的重要性。家長在家要多與子女進行思想上的溝通，父母對孩子健康成長起著至關重要的作用，其中包含的不僅僅是對孩子的撫養任務，更重要的是父母對孩子性格的影響和品德的培養。父母應該當好遵守紀律的表率，把遵守紀律的行為傳遞給孩子。

其次，學校在教育教學的工作中要全面推進素質教育工作，要把學生的德育工作當成重中之重，充分認識德育是全面發展教育的重要組成部分，加強思想道德建設教育與實踐相結合，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同學生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，最大限度、最大效率地提高學生的思想道德素質。

再次，教師在自己的教育教學過程中既要教書又要育人，在激發學生學習興趣的同時注意培養學生的良好行為習慣，注重挖掘教材中的德育內容，使學生在課堂上既學到知識，又受到思想教育。同時，教師要事事以德為范，處處當好表率。教師在對學生進行思想教育的同時，應該做到：要求學生不能說的，自己首先不要說；要求學生不能做的，自己首先不要做；要求學生做到的，自己首先要做到。另外，教師應經常與學生談心，成為他們的知心人。

最后，教師應經常進行家訪，和家長探討教育的方法。有些學生犯了錯誤，家長就進行打罵，不能收到良好的教育效果。作為一名有責任心的教師，應經常家訪，和家長一起探討教育子女的方法，不能用簡單粗暴的方法，應動之以情，曉之以理，針對其子女的情況耐心細致地進行教育，讓他們口服心服，自覺改正錯誤，健康成長。

總之，在進一步加強農村學生思想道德教育工作中，學校、教師、家長乃至整個社會都應齊抓共管，共同做好學生的思想教育工作，使學生真正轉變不良思想，改掉不良行為，輕松愉悅地投入到緊張的學習生活中。

（責任編輯 馮 璐）