走產學研之路 培養動漫應用型人才

衷文

【摘 要】走產學研之路，培養動漫應用型人才，就是學院充分利用社會資源為辦學服務，為公司輸送能迅速適應崗位要求的動漫應用型人才，達到“校企雙贏”的目的，以此來推進“教學與實踐相結合”的教學模式的探索和實踐。

【關鍵詞】產學研合作 培養目標 評價機制 動漫 應用型人才

高等職業技術學院作為培養“生產、建設、服務和管理第一線”的高技能人才的搖籃，通過“產學研”的結合，使職業教育更緊密地貼近生產和科技的發展，為經濟和社會的發展作貢獻。同時，在“產學研”的結合過程中，也鍛煉造就一支既有理論知識又具有專業技術實踐能力的“雙師型”教師隊伍。因此，以“產學研”為導向來加強“雙師型”教師隊伍建設，是保證教育質量，實現培養目標，辦出職教特色，培養動漫應用型人才的有效途徑。

泰豪動漫通過“校企合作”，在理論研究和教學實踐中逐漸形成的“開設一個專業、創辦一個企業、建設一支團隊、形成一個產業”的辦學特色，并通過實施“工學結合”教學管理模式，加強實踐、實訓、實習與教學緊密結合，形成了“一年基礎理論課教學，一年教學與實踐相結合，一年進入公司實訓”的三段式教學模式，增強了學生的適崗性、適應性、適用性，探索出了一條嶄新的高技能人才培養模式。使學生在進入社會之前就充分了解職業情境，增強教學組織、學生發展和走進企業的“適應性”。

產學研結合模式，從結合內容來劃分，產學研結合模式主要包括：技術受讓、技術開發、共建研發機構或實驗室、創辦經濟實體、聯合培養人才、科技資源的共享、技術咨詢或服務等。泰豪集團以其集團公司的優勢，采用“以教育集聚動漫人才，以園區培養動漫企業”和“專業人員上課在學院，上班在公司”的人才培養和產業發展模式，推動動漫文化產業的發展，并帶動動漫衍生品設計、制造等方面的內容。泰豪（南昌）以國際動漫產業園的建設為契機，以多種合作方式吸引和培育動漫企業入駐國際動漫產業園，從而為“產學研”合作發展之路奠定了堅實的基礎，實現了多種形式的產學研合作模式。

隨著職業教育的深入發展，職業教育只有走內涵發展道路，才能實現跨越式發展。要想不斷提高教育教學質量，就不能忽視企業在職業教育中的重要作用，必須要與企業進行深度合作，讓企業真正參與到學校的教學過程中來。

一、校企雙方共建分院，共同確定培養目標和評價機制

學院培養的是在生產、建設、管理、服務第一線工作的高技能人才，因此，學生必須掌握崗位需要的知識、具備相應的素質和專業能力。泰豪動漫以動漫各專業方向為基礎，設置了新媒體藝術分院、笛卡傳媒分院、游戲軟件分院、智能工程分院等專業特色分院，分院在充分研究動漫專業所針對的就業崗位，研究動漫專業不同就業崗位對人才知識結構和能力素質的要求的基礎上，以教育學原理為指導，以職業化目標為工作導向，遵循學生成長、成才規律，精心設計課程體系、安排課程結構、選擇課程內容，真正把學生培養成“適崗性”的高技能人才。

二、校企雙方共同研發編寫教材

為保證教學貼近用人單位實際，笛卡傳媒分院根據產學研發展的要求，共同組成教材編寫組，編寫動漫全系列專業教材，將動畫制作技術的全流程體現在教材當中，加強教學過程中的實踐環節。通過這種方式，企業就能夠完全參與到學校教學全過程中，也承擔培養人才的責任。

三、校企雙方共建實訓工作室

泰豪動漫以各專業分院為主體，對接各分院對應的產業公司，以產業公司作為基礎支持，在學院內部建立學生實訓工作室，使學生到動漫工作室進行實際產品的制作，通過動漫產品的制作，實現校園文化與企業文化的有機滲透和交融，使學生在這種辦學模式中，同時受到兩種文化的熏陶，在教學環節中使學生將所學專業理論知識、專業技能與企業的產品、實現理論與實際的深度聯系，使學生學到和掌握在校園內過去學不到和掌握不了的知識和技能，實現學校與企業、學校與市場的“零距離”對接。

四、校企雙方共同合作研究新技術、開發新課題

高職院校自身的科研能力是帶動產學研合作辦學水平的重要因素。高職院校科研的重點放在應用技術的開發和對企業的技術服務上。考慮到任何技術都有生命周期，目前主流、流行的技術隨著平臺的改變，外部受眾的改變必然會做出一些趨勢性的調整，那么對于新課程的研究就是大勢所趨，要不然根本無法跟進游戲行業的發展。學院以產業公司和分院平臺為載體，雙方建立“產學研”合作體系，將現有技術改進、技術升級、新技術研發等任務由研究中心實現，完成更多的課題的研發，指導產業進行產業升級，推動動漫產業的發展。

五、校企合作打造雙師型教師隊伍，共同開展行業學術交流、專業競賽

實行“上班在公司，上課在學院”的產學研結合的雙師型隊伍建設，在職稱評定上打破傳統的論文定成果的方式，將考察重點轉移到與產業對接的創新創意創作能力上。以產業公司的行業優勢，廣泛開展行業技術交流，技術峰會，專業競賽的活動，從而使學院的教師隊伍及學生參與其中，得到歷練，提升行業競爭力和影響力。

總之，通過校企深度融合，對企業來說，可從學院畢業生中選擇優秀畢業生，充實員工隊伍，學院成為企業人才的儲備庫；對學院來說，可以通過企業了解企業對人才的需要狀況，從而修訂人才培養方案。由于企業的參與，突出了學生專業技能的培養和素質的全面提高，培養學生的良好職業道德和職業能力，實現學生的專業技能訓練與崗位需求“零距離”對接，學院人才培養與社會市場需求全面對接，真正實現校企雙贏。

【參考文獻】

[1]產學研結合的7種主要模式 .

[2]李崇芬，胡天義.以“產學研”為導向 建設“雙師型”教師隊伍.

[2]王禎明. 校企資源深度融合共同培養動漫人才.