“計算機網絡互聯”課程實踐教學的思考

張德宇

摘 要：實踐教學是高職院校高素質、高技能人才培養的重要保障。“計算機網絡互聯”課程的實踐教學要從實踐教學要求、實踐教學體系構建、實踐教學方法、課內外實踐教學的設計等方面進行了改革和探索。

關鍵詞：計算機網絡互聯；課程實踐

現如今，實踐教學是高職院校教學過程中必不可少的一個環節，同時對于學校高技能、高素質人才的培養起著重要作用。科學合理的實踐教學過程能有效的幫助學生將書本中所學的知識靈活運用到實踐操作當中，對于學生問題分析以及問題解決等綜合能力的培養也有明顯的幫助。

1 實踐教學的要求

1.1 實現實訓與項目任務的有效結合

在“計算機網絡互聯”的課程計劃中，實踐教學環節占總學時2/3左右。因此，只有實現實訓與項目任務的對接，才能在整個實訓過程中有針對性的進行循序漸進的教學，并能進一步拓寬知識面，有效結合實際工程技術應用。

1.2 提供虛擬職場環境下的項目訓練

只有合適的培養環境才能培養出合適的人才。由于課程設計的目的在于培養職場中的高技能人才，因此在職場的環境中進行教學，對于學生職業技能的訓練以及職場氛圍的體驗都會有很明顯的幫助。

1.3 實現“雙證”融通

將職業資格證書培訓與學歷證書教育相結合，讓學生根據自身情況選擇參與相應的職業資格考試，鼓勵學生在獲取畢業證的同時能取得相應的職業資格證書。

2 實踐教學體系構建

2.1 實訓的側重點

作為計算機網絡技術專業的核心課程，“計算機網絡互聯”具有很強的實踐性。作為課程中理論教學補充環節的實踐教學，其目的在于激發學生的創新思維，同時通過具體課程設計以及實驗的過程讓學生加深對于理論以及知識點的理解。

2.2 實訓教學的實施

⑴編寫實訓大綱和實訓指導書。實訓大綱是整個實訓的思路體現，其內容包括實訓目的、內容、要求以及通過實訓所要達到的目的。如果條件允許，在實訓大綱的基礎上可根據實際需要編寫指導書，讓整個實訓變得更加具體，也為學生提供所需要的參考，從而提高整個實訓的效果。

⑵課程的組織。以學生為主體來組織實訓課的開展。教師在整個實訓過程中起輔導作用，只需對實訓的內容以及操作步驟進行簡單介紹，讓學生來明確實訓目的。改變以往填鴨式的教學方法，運用現代化的手段，充分調動學生積極性，輔助學生順利完成實訓內容。

⑶考評。每進行一次實訓，教師需要對學生進行考評。考評的依據則根據學生的內容完成情況、是否有創新性依據課堂表現來衡量。并將考評結果作為期末成績考核的一部分。

3 實踐教學方法

3.1 項目驅動教學法

該方法由老師提出“項目任務”，通過講解給出完成該任務的思路、方法，同時引導學生進行操作，最后完成學習任務。項目驅動教學方法通常采用比較典型項目，通過引導學生完成項目，從而達到讓學生在實踐過程中理解并靈活掌握所學知識的目的。是一種非常適合學生的教學方法。

3.2 實戰教學法

組織學生參與校園內的部分網絡構建與管理，并建立實訓基地，培訓學生參與校園部分地區的網絡維護工作，為學生提供一個動手實踐的平臺，提高學生的學習熱情和動手能力。

3.3 啟發引導教學法

在實踐教學的過程中，可以通過類比常見事物引導并啟發學生去理解新學的知識。例如講解防火墻與IDS的關系時，可以用保安系統來進行類比。這樣可以讓學生更加容易理解一些較為抽象難懂的知識點。

3.4 角色扮演與分組討論

角色扮演與分組討論對于提高學生的團隊精神、自主學習能力，加強學生的專業知識能力以及溝通表達能力都有非常大的幫助。在教學過程中，將學生分成若干組，并根據教學內容賦予每個小組不同的任務，并對任務完成情況進行比較。在這種學生獨立思考、相互配合的環境下，能極大的調動學生的熱情，更有益于對于知識的掌握以及運用。

4 實踐教學設計

4.1 課內實踐教學設計

選用企業實用的經典案例，精心設計若干課內實訓項目，通過老師的講解與演示過后，根據實訓內容要求，分組進行實訓內容，通過合作完成任務。并讓每組學生針對統一任務提出的不同方案進行比較分析。在實訓進行過程中教師或其他組學生可以對已完成的小組進行“攻擊”。通過這種認為的障礙設置來提高學生的分析應變能力。

4.2 課外實踐教學設計

課外實踐教學是學生提高綜合素質的重要途徑，而獲得課外實踐經驗的方法是多方面的。首先是網絡學習。學生可以通過網絡在任何時候任何地點完成實訓項目，并借用網絡上的教學視頻等來鞏固所學內容。其次是企業實踐。利用假期的時間，進入企業進行實習，在規范的管理下“真槍實彈”的進行操作，同時可以請教相關技術人員，這樣既能讓學生的業務能力得到很大提升，也有助于他們接觸企業文化，體驗職場氛圍。另外，還可以通過參加比賽的方式來提高學生的專業知識水平。

[參考文獻]

[1]吳掬鷗.淺議計算機網絡互聯技術教學方法[J].湖北大學成人教育學院學報，2009.

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