為學生的成長鋪路

蒙秀溪 黃先偉 鄒定鑒

記者來到桂林市資源縣車田苗族鄉初級小學（以下簡稱車田初小）時，恰好看到一名學生撿起地上的落葉，并將之扔進垃圾桶。車田初小的校園不大，但它干凈整潔的面貌卻給人留下深刻的印象。資源縣教育局的隨行人員頗有感慨地說：“車田初小的變化太大了！去年我下來的時候，還見到學生亂扔垃圾，沒想到短短一年時間，校園變得這么干凈漂亮。”而這樣的變化，要歸功于車田初小大力推行的養成教育工作。

多舉措開展養成教育

2012年9月17日，車田初小舉辦了一場“拾起一片廢紙，凈化一顆心靈”動員大會，全校578名師生參加了此次動員大會。黃先偉校長說：“我們希望通過這個活動，培養學生的環保意識和衛生習慣。”

黃先偉校長親自執筆了此次動員大會的誓詞：“……我要認真學習，改正不好的習慣；我要尊敬師長，待人友善；我要愛惜糧食，不倒菜飯；我要遵守秩序，不吵鬧不追趕；我要規范言行，物品擺放整齊……”誓詞的內容包含了節約水電、講究衛生、愛護公物等方面。全體學生在學生代表的帶領下宣誓。宣誓過后，師生共同在橫幅上簽名。活動啟動后，車田初小組織學生家長舉辦了一場以“有一種愛叫做責任”為主題的專題講座，由黃先偉校長主講，就家長如何配合學校抓好子女的養成教育問題進行探討。2012年11月至今，車田初小共舉辦了6次這樣的講座，參加人數達500余人，家長對此反映良好。

剛開始，部分老師對學校開展養成教育工作認識不足，存在一定的抵觸心理。為了扭轉這種局面，車田初小在2012年9月組織校領導和班主任到龍勝小學、江底小學等地進行交流學習。回校后，馬上召開主題研討會，要求校領導、班主任撰寫心得體會，并張貼在學校的宣傳欄里，供全校教師學習。車田初小一（3）班班主任李曉冬在心得體會里寫道：“在這些天的學習中，龍勝小學干凈的校園和文明禮貌的學生給了我很深的印象，我覺得開展養成教育工作很有必要。在今后的工作中，我要認真抓好學生的養成教育，讓他們在學習和生活方面都養成良好的習慣。”通過這次交流學習，車田初小的校領導和老師們對開展養成教育工作達成了共識，并積極投入到工作當中。

為確保養成教育的有序開展，2012年秋，車田初小成立了養成教育工作領導小組。領導小組由黃先偉校長擔任組長，全面負責養成教育工作，劉助滿副校長任副組長，負責監管工作的進度，鄒定鑒主任協助落實具體工作，協調處理好養成教育與其他工作的關系，全體值周領導、值周老師為小組成員，具體負責養成教育的實施。

車田初小制定了多項規章制度，為養成教育的順利開展提供了制度保障。2012年9月，車田初小制定了《學生日常行為規范三字歌》（以下簡稱《三字歌》），來規范學生的日常行為。車田初小要求班主任利用早讀課、班會課組織學生學習、背誦《三字歌》，由養成教育領導小組不定期到各班級抽查學生的背誦情況，并在每月一次的“領導走班級”活動中，由領導和班主任針對學生存在的不良行為習慣問題商討解決的辦法。

車田初小還制定了《車田初級小學班級量化管理考核方案》《車田初級小學學生養成教育評分細則》等規章，并實施一系列班級常規檢查制度、宿舍內務評比制度、學生日常行為考評制度等。這些考評制度分為日評和周評。日評工作由值周領導與值周老師具體執行，他們每天至少3次深入班級、宿舍、衛生區進行檢查，檢查結果以分數形式每日公布一次。周評則是在日評的基礎上，每周進行一次班級常規檢查和宿舍內務檢查，結果也是以評分（加上日評分）的方式呈現。周評還作為每周一次的“文明班集體”的評選依據，入選班級將獲得流動紅旗和10元錢的班費獎勵。對于學生的考評，則以班級為單位進行日評和周評，所獲得的評分也將作為評選“文明之星”的重要依據，獲評學生將在全校大會上得到表彰，并獲得證書和物質獎勵。

2012年秋季學期，車田初小成立了校園小警察隊。校園小警察隊的成員由班主任推薦，每班人數為1至2名，由學校少先隊和學校保安負責管理。校園小警察隊具體負責檢查學校的安全、衛生及學生違紀行為。校園小警察隊的組建不僅達到了監督學生日常行為的目的，還讓小警察隊的成員們得到了鍛煉。隊長楊放好生性好動，自我控制力較差，愛犯小毛病，人稱“搗亂王”。他成為校園小警察后，犯小毛病的次數明顯減少了，還能根據學校制定的養成教育制度嚴格要求自己，成了讓家長驕傲、老師放心、同學羨慕的校園小警察隊隊長，并且多次被評為“文明之星”。

通過實施多項舉措，車田初小的養成教育工作開展得順利，學生逐漸養成了良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，就連老師也改變了以往的一些不好的行為習慣。

學生老師都變了樣

在采訪過程中，黃先偉校長自豪地告訴記者：“現在，學生不僅變得有禮貌了，而且還增強了環保意識，平時看見地上有垃圾也能主動撿起來扔進垃圾桶，老師們也能自覺地做好示范。可以說，學生和老師都在逐漸改變。”

而這些改變，離不開車田初小開展養成教育工作付出的努力。自車田初小開展“拾起一片廢紙，凈化一顆心靈”活動以來，學生的衛生習慣有了很大變化。三（5）班學生陳海娟就是一個典型的例子。陳海娟在上三年級前，就讀于一所村小，有隨地亂丟垃圾、不注重文明禮儀的行為。在活動開展過程中，她不僅改掉了自身存在的不良行為，還能時常提醒身邊的同學：“學校是我們共同的家園，我們要像愛護自己的家一樣愛護她，這樣我們才會有一個舒適的學習環境呀。”

在黃先偉校長的帶領下，我們走進了車田初小的學生宿舍。在學生宿舍里我們看到，床上的被子疊得方方正正，蚊帳也統一收起；桌上的漱口杯擺放成一條直線，連牙刷頭都朝著統一的方向；鞋子擺放整齊，地面打掃得干干凈凈。一名學生告訴記者：“我們每天早晨起床以后，都會把被子疊好。出宿舍前，也會各自檢查一遍，看被子、牙刷、鞋子有沒有擺放整齊。”

在車田初小各班教室里，同樣能讓人感受到車田初小開展養成教育的成效。當記者來到二（1）班的教室時，放晚學的鈴聲剛剛響過，此時，教室外站滿了來接孩子回家的家長。可因為老師還沒有宣布下課，學生們依然端端正正地坐著，仔細聽老師講解課后的安全知識。教室里，三排課桌椅擺放得整整齊齊，用了一年多的桌椅依舊很新，沒有被劃割或涂鴉的痕跡。教室后面的掃把和垃圾桶也擺放得整齊、有序。正在該班上課的李麗娟老師說：“過去，學生有很多不好的習慣，如亂扔垃圾、隨意涂寫課桌椅。現在，我感覺學生有了不少變化，比如上課時坐姿端正、認真聽講，愛護課桌椅，不亂丟垃圾。看到學生的變化，我心里挺高興的，這是學校開展養成教育的功勞。”該班學生潘涵悅在接受記者采訪時說：“我看到地上有廢紙會撿起來，看到桌子歪了會去挪正。”

黃先偉校長說：“除了培養學生良好的衛生習慣，我們也很重視學生良好學習習慣的養成。”學生的作業本就是一個很好的證明。在二（1）班教室里，學生的作業本整齊地擺放在每一組的第一桌上。記者隨手翻開幾本作業本，只見在方格本上寫著一個個鉛筆字，雖然筆畫和字體看起來還很稚嫩，但一筆一劃都規規矩矩、毫不含糊，紙面上也極少有涂改的痕跡，讓人感覺整潔、清爽。學生馬燕琳說：“老師跟我們說，寫字時要養成坐姿端正的習慣，這樣才能把字寫好。”隨后，她又在記者的耳邊悄悄地說：“把字寫好，老師會表揚的喲。”記者聽后不禁會心一笑。不少學生家長也表示，車田初小實施養成教育的效果良好，學生熊小毅的家長說：“孩子放學回家后會幫著做些家務，如果我們回家晚了，他還會把飯先煮好。”

通過師生們的共同努力，車田初小的養成教育已初顯成效，鄒定鑒主任說：“去年秋季學期，學生忘關水龍頭、忘關燈的現象還比較多，亂倒剩飯剩菜的現象也時有發生。到了今年春季學期，這種現象有了很大的改觀，亂倒剩飯剩菜、亂扔廢紙的現象沒有了，最后一個離開教室的學生也會自覺關燈。”同時，車田初小的養成教育也獲得了上級部門的認可。2013年，車田初小先后被評為市、縣級德育先進單位，黃先偉校長還就“狠抓學生養成教育 打造德育特色文化”在資源縣德育工作表彰大會上作典型發言。面對成績，黃先偉校長說：“養成教育是一項持之以恒的工作，接下來我們將探索更靈活多樣的方式，把養成教育工作推上一個新的臺階，為學生鋪設更寬廣更平坦的成長道路。”

（責編 歐孔群）