追溯學(xué)校德育的生命之源

何軍

作為一所因城市改造而遷建的新學(xué)校，教師來自四面八方，學(xué)生也是來自不同地方，學(xué)校的各項(xiàng)工作變得更加復(fù)雜，需要時(shí)間理順各種關(guān)系。如何盡快凝聚人心，讓教職員工心系學(xué)校，如何充分發(fā)揮學(xué)校育人功能，讓學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地發(fā)展，如何傳承和創(chuàng)新學(xué)校的歷史文化和光榮傳統(tǒng)，逐步沉淀學(xué)校的育人特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平，讓學(xué)校煥發(fā)出強(qiáng)大而持久的生命力，這是擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。

圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的美好愿景，我們對學(xué)校的德育品牌建設(shè)做了系統(tǒng)而深入的思考，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

舒展學(xué)校歷史畫卷，激活學(xué)校德育資源

一所學(xué)校之所以歷久不衰，首先得益于學(xué)校長期以來所積淀的文化。德育品牌創(chuàng)建需要以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略為根，學(xué)校德育也應(yīng)該有明確的發(fā)展定位。

鵝公巖小學(xué)地處九龍坡區(qū)與渝中區(qū)交匯的繁華地段，瀕臨長江，依傍鵝公巖大橋，地理位置優(yōu)越。學(xué)校所在地鵝公巖本來叫鶴皋巖，原為黃家碼頭附近一陡峭石巖，常有白鶴在此棲息飛舞。因“鶴”“鵝”音近，后來被人叫成了鵝公巖。二十世紀(jì)三四十年代，國民政府的第一兵工廠于此建廠，從這里源源不斷地輸出武器，鵝公巖成為抗戰(zhàn)堅(jiān)實(shí)的后盾，見證了中華民族的屈辱與強(qiáng)盛。

1941年，鵝公巖小學(xué)建成，學(xué)校曾用名存誠小學(xué)、戰(zhàn)斗小學(xué)、九龍坡區(qū)十七小。1999年，鵝公巖大橋建成通車，建設(shè)廠搬遷。一座座高品質(zhì)商業(yè)樓盤臨江而建，濱江碼頭開發(fā)建設(shè)，鵝公巖地區(qū)高樓林立，一派現(xiàn)代的都市風(fēng)光……應(yīng)高品質(zhì)社區(qū)需求，鵝公巖小學(xué)迎來改擴(kuò)建機(jī)遇：九龍坡區(qū)政府投資近一個(gè)億，占地36畝，建筑面積2.3萬平方米，辦學(xué)規(guī)模為48個(gè)班，功能室齊全、辦學(xué)條件優(yōu)越的一所現(xiàn)代化、高品質(zhì)的學(xué)校拔地而起。

如何挖掘?qū)W校辦學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，為德育戰(zhàn)略的實(shí)施找準(zhǔn)方向，是我們首先解決的問題。

通過查閱校志、走訪老校長、老教師，我們發(fā)現(xiàn)：建校七十余年的鵝公巖小學(xué)，默默地承載著教育的責(zé)任與使命，一代代鵝小教師辛勤付出，平凡而淡定地堅(jiān)守著對教育的真情與理想，腳踏實(shí)地而又忠心耿耿地履行著對學(xué)生成長的求真與務(wù)實(shí)，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

如今，新學(xué)校的誕生，新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)撲面而來。如何傳承和創(chuàng)新學(xué)校歷史文化，應(yīng)是校本德育的有力抓手。我們以“尋找鵝小文化”為切入點(diǎn)，組織師生通過各種渠道充分發(fā)掘?qū)W校各類歷史文化資源，嘗試開發(fā)體現(xiàn)德育工作內(nèi)涵的、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的校本課程，豐富和充實(shí)德育文化內(nèi)涵。

七十余年的歷史，為我們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，如何在教育觀念上堅(jiān)守和創(chuàng)新，教育技術(shù)如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教育方法怎樣將面向全體人性化的實(shí)踐與因材施教個(gè)性化的教育有機(jī)的結(jié)合，是創(chuàng)新學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。在此思考基礎(chǔ)上，我們初步確定學(xué)校的德育定位—為打造一所百年文化精品學(xué)校而努力。

承續(xù)前輩創(chuàng)業(yè)之精神，營造學(xué)校文化之氛圍，在校本德育工作中可起到凝聚、激勵(lì)和教化等作用。

以“鵝小文化”為切入點(diǎn)，

豐富學(xué)校德育內(nèi)涵

一所成功的學(xué)校，離不開學(xué)校文化提供的精神動(dòng)力和智力支持。

鵝公巖小學(xué)是一所以地名命名的學(xué)校。鵝，我們把鵝定義為天鵝，即鴻鵠，立志于高飛的鳥。在中國傳統(tǒng)文化中，天鵝是善良、純潔、團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞、勇敢騰飛和傳播美好信息的使者。因此，我們把“飛翔的天鵝更美麗”作為學(xué)校德育文化的主題：只有向往藍(lán)天，才有翱翔天宇的愿望，只有志向堅(jiān)定，才能積聚高飛的力量。學(xué)校將一只振翅高飛的天鵝造型作為學(xué)校的吉祥物，擬人化的動(dòng)作活潑可愛，其造型充滿動(dòng)感與活力，充分體現(xiàn)了學(xué)校師生自信樂觀、敢于拼搏、積極向上的精神風(fēng)貌，也給學(xué)校德育工作提供了一個(gè)鮮活的載體。我們初步思考了德育文化內(nèi)涵的三個(gè)層面。

第一層面：認(rèn)識自己—我是一只小小鳥

鵝公巖小學(xué)昔日名不見經(jīng)傳，今朝舊貌換新顏，但優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施，政府的精心打造，不代表他已經(jīng)成為了名校，它只是處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。如今的鵝小完全是新規(guī)模、新班子、新的發(fā)展方向，當(dāng)然應(yīng)該有新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要全校上下對學(xué)校、對自己有著正確的定位，努力在教育觀念、技術(shù)、方法上不斷適應(yīng)與更新。

對于學(xué)生而言，當(dāng)他們走進(jìn)鵝小的樂園，我們就要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展自己的興趣，發(fā)揮個(gè)性，培育品格；引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，追求陽光快樂的生活，養(yǎng)成平和面對得失的心態(tài)，放低自己，欣賞他人。

第二層面：規(guī)劃自己—今朝立下鴻鵠志

打造百年文化精品學(xué)校，需要明確方向，細(xì)化方法。學(xué)校打算在三到五年內(nèi)，潛心踐行學(xué)校辦學(xué)思想，努力在教育科研實(shí)踐中，探索出“自然、人文和科技”的教科研文化特色，學(xué)校將加大開放辦學(xué)力度，駕友誼之橋，尋找長江中下游城市的兄弟學(xué)校，駕國際之橋，建立國際交流友好學(xué)校，讓師生走出國門，實(shí)現(xiàn)教育面向世界的志向。同時(shí)也將橋文化特色引入校本課程中，并以此為支點(diǎn)培育學(xué)生“自然、人文和科技”的情懷與精神。

為引導(dǎo)鵝小的學(xué)生從小就樹立理想，堅(jiān)定志向，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，開學(xué)初，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張《人生規(guī)劃卡》，學(xué)生認(rèn)真書寫后存入成長檔案。一旦方向明確，就需要像江邊的山巖一樣，憑風(fēng)吹雨打，堅(jiān)韌不拔，不動(dòng)搖，不懈怠。教師需要不斷學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力，肩負(fù)起學(xué)生成長領(lǐng)路人的責(zé)任，與學(xué)校同命運(yùn)共發(fā)展，用自己的雙手開創(chuàng)美好的未來。

第三層面：發(fā)展自己—飛翔的天鵝最美麗

努力為自己的飛翔積聚力量，讓每個(gè)孩子的天賦按照正確的方向得以發(fā)展，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，大鵬鳥也會(huì)騰飛而起。孩子們會(huì)在鵝公巖小學(xué)的六年生活中，為今后打下品格、意志、知識、情感的人文底色。

找準(zhǔn)德育文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的“勵(lì)志教育”與“養(yǎng)成教育”，為學(xué)生、教師、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是學(xué)校德育工作的首要任務(wù)。

讓天賦成就精彩，打造學(xué)校德育品牌

“讓天賦成就精彩”是以人性化的角度，個(gè)性化的表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，尊重個(gè)性、發(fā)展?jié)撃堋⒊删途剩@是素質(zhì)教育的要求，也是因材施教的基礎(chǔ)，更是個(gè)性化培養(yǎng)的關(guān)鍵。

比如，我們有針對性地開展了一系列教育活動(dòng)：每月開展“飛翔之星”評比，以班級為單位，內(nèi)容涉及品德、行為、能力、情感等方面，學(xué)生們經(jīng)民主推選，先評出班級的飛翔之星，再參加校級的評選，學(xué)期末全校還要評比出十佳校園“飛翔之星”。又如“天賦達(dá)人秀”活動(dòng)：在迎新年慶祝活動(dòng)中，我們給每個(gè)同學(xué)一個(gè)展示自己天賦與特長的舞臺，由他們自由申報(bào)，展示自己的“絕活”，其中的佼佼者，就成為這一項(xiàng)目的校園達(dá)人，要永遠(yuǎn)記入學(xué)校達(dá)人榜。對于這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)得異常活躍，他們積極申報(bào)，報(bào)名率高達(dá)100%，每個(gè)人都想展示，每個(gè)人都想表現(xiàn)自己。對申報(bào)人數(shù)較多的項(xiàng)目，我們還進(jìn)行了預(yù)賽、晉級賽等程序，在新年的前一天，學(xué)校安排了幾十個(gè)舞臺，學(xué)生們在各自的舞臺上秀出他們的精彩。最后學(xué)校評出54位第一屆達(dá)人，并把他們的名字印在大大的達(dá)人榜上，放在校門口讓家長學(xué)生觀看，有些項(xiàng)目成績真是出人意料，如：一個(gè)女生一分鐘跳繩248個(gè)，一個(gè)二年級男孩一分鐘仰臥起坐64個(gè)，還有一個(gè)五年級同學(xué)會(huì)四樣樂器，真可謂是名副其實(shí)的器樂達(dá)人。學(xué)校還開展了“重陽節(jié)送長輩一張祝福的天鵝卡”“喜迎十八大繪畫比賽”“鴻鵠立志人生規(guī)劃方案”等活動(dòng)。

在“讓天賦成就精彩”的德育理念引領(lǐng)下，老師們逐步形成尊重天賦、發(fā)現(xiàn)天賦、發(fā)展天賦的共同價(jià)值取向，努力成為學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。我們的探索讓生活在這里的孩子們潛能得到開發(fā)，個(gè)性不斷張揚(yáng)，為未來的飛翔積聚力量。我們努力在“科學(xué)育人，全面發(fā)展”的教育追求中，讓孩子們有思想、有激情、有能力……在任何情況下，我們都堅(jiān)守著發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦，發(fā)展每個(gè)孩子的潛能的教育追求。

我相信，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展，尊重個(gè)性化發(fā)展，走德育特色之路，讓孩子們真正地、廣泛地受益了，我們的學(xué)校就一定會(huì)贏得社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，一定能夠成為真正讓人民滿意的學(xué)校。