親子音樂活動對1—3歲寶寶情感發展的促進

査曉芳

摘要：0～3歲嬰幼兒的情感發展十分值得關注。音樂作為一種審美活動，其特性就在于一種整體統一性和整體協調性。在優美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于實踐。親子音樂活動也為幼兒今后的成長與社會交往打下堅實的基礎。

關鍵詞：親子；音樂活動；情感發展；嬰幼兒

一、通過親子音樂活動，穩固密切的親情關系

1～3歲的幼兒注意力集中時間不長，一般只有6—12分鐘左右。我們可以用《同一首歌》《洋娃娃和小熊跳舞》等音樂調動幼兒的興趣，配合優美的樂曲設計不同的動作，為幼兒創造與人交往的機會。幼兒在輕松的樂曲中與伙伴，握握手，敬個禮，轉個圈，感受和分享朋友的歡樂；還可以讓父母在音樂中用充滿愛的小動作與寶寶交流，輕拍、輕搖或者是輕聲地呼喚寶寶的乳名，說幾句悄悄話等。這樣的交流能增進幼兒與父母的親情交流，讓幼兒感受父母對他的深情關愛。隨著音樂進入高潮時，爸爸媽媽可以抱著幼兒轉動，幫助寶寶試著跟隨音樂跳舞，還可以把寶寶舉到最高，讓寶寶感受歡樂的氣氛，感受溫暖的一切。

二、通過多樣的親子音樂活動，讓寶寶感知不同情緒

（一）用律動打開幼兒的心門

1～3歲的幼兒注意力還無法有意集中，幼兒往往只會注意感興趣的事物，而且注意的持續時間相比不感興趣的事情也會更長，這就被稱為無意注意時期。在這樣的特殊時期，教師可通過創造有趣環境的方式，主動吸引幼兒。為此，在活動開始前，我們就做了大量的準備，從三十首歌曲中精選了其中最好聽的二段音樂律動：《問好歌》《健康歌》。在活動開始前，我們循環播放這兩段音樂，給活動現場營造了一個輕松、愉悅的氛圍，用這種方式吸引每一個幼兒，引起幼兒的興趣。伴隨律動，幼兒與父母自然地融入到氛圍中，幼兒與父母一起運動，并在教師的引導下，幼兒與父母一起學習動作，邊拍手、邊問好、邊握手、邊微笑。在現場達到一個寬松和諧、輕松愉快的氛圍時，我們便乘勢開始親子活動。我們堅持以類似的方式開始親子活動。長此以往，幼兒在腦海中形成了印象，只要耳邊響起這些樂曲，幼兒就會知道親子活動要開始了，到了他們互相問好，動動身體準備開始和伙伴們做游戲的時間了。這就是用律動打開幼兒的心門，讓幼兒自然地進入親子活動的狀態。

（二）在歌唱活動中啟迪親子智慧

愉悅的音樂可以給幼兒帶來快樂的感覺，優美健康的音樂可以讓幼兒從中獲得美感。恰當的音樂可以刺激幼兒的聽覺器官，引導幼兒進入音樂的世界，感受音樂帶來的美好感覺。在親子活動中，我們可以通過音樂讓幼兒學習知識，達到培養幼兒健康的性情和品格的目的。例如，唱歌活動《兩只小鴨子》，這首兒童歌曲因為旋律輕松活潑，歌詞自然親切而倍受幼兒的喜愛。幼兒在音樂的帶領下，跟著教師和父母一起發現小鴨的特征，邊唱邊學小鴨的姿態，再請家長扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶一起玩小鴨子的游戲。這樣幼兒全身心地跟著歌曲演唱、表演、游戲，父母、幼兒形成一派其樂融融的景象。

（三）在舞蹈活動中提升親子情感

在一對一的親子互動游戲中，由于有等待時間，幼兒的注意力易分散。例如，在《七步舞》活動中，家長抱著寶寶跟隨著教師的口令和音樂，向左走七步，向右走七步等，最后旋轉一個圈，合理地避免了等待，適應了幼兒好動活潑的天性。家長抱著孩子共舞時，親子情感交流得到提升。

（四）在再見環節中體驗親子快樂

2～3歲的幼兒體力、注意力都有限，伴隨活動的進行，大量耗費體力的同時注意力也會跟隨體力的下降而下降。尤其是在活動快要結束時，幼兒的注意力已經完全不容易集中。此時，我們要重新調動起幼兒的積極性，引起幼兒的興趣。我們要用音樂宣布活動結束，給幼兒一個放松的信號，伴隨優美的樂曲聲，幼兒與父母、教師一起做簡單的動作結束一天的活動，并為幼兒留下美好的印象。例如，我們可以利用《再見歌》《同一首歌》等。告別動作可以由教師根據歌曲風格及內容自行設計和編排，主要以簡單、放松為主，最常見的就是和伙伴、教師握握手，敬個禮，轉個圈，揮揮手等。在如此溫馨和諧，放松的游戲氣氛中，父母及教師還可以用直接或間接的方式夸獎幼兒的表現，例如，給幼兒鼓掌以示肯定，還可以對他提出明天的期望。只要充分利用再見環節，父母可以與孩子一起享受這美好甜蜜的情感交融的舒適空間，以此宣告活動的圓滿結束，這是一幅多么和諧溫馨的畫面呀！

三、擴大交往范圍，引導寶寶與同伴一起游戲，培養交往意識

寶寶7個月開始，就會明顯地將熟悉的人與不熟悉的人區分開來。幼兒和母親相處時很愉快，就會用哭鬧來迫使母親等被依戀對象回來照看。等嬰兒擁有爬行能力時，他對陌生人的恐懼感就逐漸消失，不再像6個月時那樣只愿意和熟悉的人親近，他可以依靠爬行主動地與人親近。到嬰兒2歲時，他就已經很愿意親近陌生人，主動與陌生人交往，比如鄰居。3歲前的嬰兒是不能成功地用言語交往的，因為他們幾乎都在自己的語言世界里，各自說自己的。此時嬰兒之間的交流方式主要是肢體動作來表示是否加入到他人的游戲中去。親子音樂游戲《sing，sing，singhello唱，唱，唱哈啰》（1-2歲），媽媽輕輕地在膝蓋上打著拍子給小朋友唱這首歌曲，用寶寶的名字唱一段歌詞，并在重復唱這首歌時用親子班其他寶寶的名字唱，也可偶爾改變動作及歌詞，像“揮手HELLO”“搖擺HELLO”等等。這個游戲讓寶寶熟悉自己的名字，培養寶寶初步禮貌的意識。兩歲后的嬰兒身體動作能力越來越像個大人。雖然他們還不具備主動打招呼的能力，他們幾乎沒有用語言來表達交往的需要，要加入到其他小伙伴的游戲中，但他們自有辦法。所以，有許多嬰幼兒用身體撞、擠、拉別的寶寶，都可能是一種交往的手段。

【責編 田彩霞】