淺談數學課堂教學目標的有效落實

王占峰

摘要：目標教學中的教學目標，是教學活動的“方向盤”和“指南針”，同時也是教學過程的起始和歸宿。目標教學強調在課堂教學中有效地落實教學目標，把目標用于課堂教學的各個環節。

關鍵詞：教學目標；有效；落實

目標教學法是一種以教學目標為核心和主線實施課堂教學的方法。教師以教學目標為導向，在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，并以此來激發學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現教學目標而努力學習。而目標教學中的教學目標，就是教學活動的“方向盤”和“指南針”，同時也是教學過程的起始和歸宿。清晰的教學目標宛如一面鏡子，為教與學指明了方向。目標教學強調在課堂教學中，教師應有強烈的目標意識，能有效地落實教學目標，把目標用于課堂教學的各個環節，從而克服課堂教學的盲目性、隨意性，增強針對性和時效性。教學目標的落實，我認為應從以下四方面做起。

一、以知識目標為主線

一節課，應是以教師傳播和學生掌握一定的知識為主要目標。所謂知識目標，這里主要指學生要學習的學科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經驗和社會經驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。教學目標中各項目標的落實，應本著以知識目標為主線的原則，從教學過程的以下幾個環節強化知識目標：（1）反復反饋。在前期測評時，應利用新舊知識的相似性、繼承性、擴展性等，以舊知識為感知材料，測評內容須是本節課知識目標的切入點，為完成本節課知識目標做好鋪墊；（2）認標、展標。一般應將知識目標列為首要，使學生做到心中有數，明白本節課應主要掌握什么知識；（3）導學達標。此環節是完成知識目標的關鍵，教師應該緊緊圍繞知識目標，加以點撥、啟發、誘導、釋疑；（4）達標測評。此環節可以檢測學生知識目標的完成程度，測評內容應能全面地反映出學生對知識的掌握情況，方式要靈活、多樣，從而使學生能在教學過程中最大限度地內化知識。

二、以智能目標為核心

小學數學教學的目的是發展學生的智力和培養他們的思維能力。新大綱不僅原則性地規定了小學數學教學的智能目標，而且還具體地明確了發展智力的要求，同時注意思維的敏捷和靈活。因此，智能目標是整個教學過程的精華和核心所在，一般應與知識目標相輔相成。在整個教學過程中，教師應注意從以下幾個方面體現以智能目標為核心的原則：（1）教法的選擇。每節課內容有深有淺，教師應根據學生已有的知識水平和智能水平，靈活選擇教法，不論是自學為主、學導為主還是講練結合，旨在最大限度地開發學生的智力和培養學生的能力。（2）提問。課堂提問，重在啟發思維。設計的問題一定要以開發每個學生潛在的智力因素為目的，提問的方式要恰當、多樣，能充分調動學生思維的積極性。（3）練習題的設計。課堂練習是進一步深入知識目標的關鍵，教師應抓住有利時機，精選和設計習題，啟迪學生積極思考，對培養學生的思維起到事半功倍之效果。

三、以情感目標為動力

現代教學實踐證明，人的非智力因素，諸如情感意識、興趣等，對教學過程中知識目標和智能目標的完成起著推動和催化作用。教學過程不僅是師生間知識對流的過程，更是雙方情感交流的過程。教師要把握這個原則，并以此為動力，推動其他目標的順利完成。（1）教學過程中注意師生情感的交流，培養學生的參與意識，從而充分發揮課堂教學中學生的主體作用。（2）營造平等、和諧、融洽的課堂氣氛，讓學生在民主、寬松、愉快的環境中學習。良好的教學環境既可以有良好的教學效果，又能使學生身心得到健康發展。（3）使學生享受成功的體驗。在學習過程中，一次小小的成功，一個目標的實現，會使學生品嘗到成功的快樂，從而成為學生確立新目標的起點，產生向新目標努力奮進的動力。

四、恰當運用媒體、網絡資源輔助教學

隨著社會的發展和人民生活水平的提高，電視、廣播、報刊雜志、計算機已經入普通百姓家，學生獲取信息的渠道越來越多，知識面也越來越廣。現實社會是一個網絡化時代、信息化社會，教師可以到網上收集一些與教學相關的題材，來充實、豐富課本內容，這是活用教材的新路子。

計算機輔助教學作為現代化的教學手段，與常規教學手段相比，有其獨特的優勢。運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使知識形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

總之，課堂教學的著眼點，應該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成“多維互動”的教學氛圍，從而使學生的潛能得到相應的發揮。只有如此，我們的課堂才有可能煥發出生命。在目標教學過程中，教師如能有效、靈活地落實各項目標，全面實施素質教育，大面積提高教學質量將得以實現。

【責編 田彩霞】