淺析高中數學復習中的“舍”與“得”

米志芬

在高中階段，數學課地位的重要性是毋庸置疑的，復習好數學，對于提高數學成績乃至高考總成績都意義非凡。但是高考來臨前夕，學生往往不知道該如何進行復習。因此，有效地復習好數學，這是一個值得我們全體數學教師思考的問題。經歷了多輪的數學課復習之后，我發現，有些常規的方法雖然很常見但是已經不利于學生的復習，需要我們大膽地摒棄，而高效率的新方法需要我們全體教師積極采用。知識是不斷更新的，同樣，方法也需要不斷地改變。教師并不是萬事通，也需要與時俱進地提高自己的思想和方法。教師應該積極給自己充電，提高自己的認識，拓寬自己的思想，增長自己的魅力。在復習中，要懂得“舍”和“得”，只有有舍，有付出，才能有收獲，有提高。只有敢于剖析自己，提高自己的人才能做到這樣，才能收獲累累碩果。下面，我就怎么舍、怎么得談一談自己的粗淺看法。

一、有的放矢，提高復習效率

數學總復習的程序通常是這樣的：先由數學組的數學教師定制復習計劃，安排復習進度，然后就是教師帶領學生進行一輪又一輪的知識回顧。但是這些數學知識的學習大體基本上是相同的，而且機械、重復。學生這樣平平淡淡地復習下來，效率很難提高，很難得到一個良好的復習效果。所以，我認為在復習的過程中，應該摒棄這些程序化的東西，而是應該有目的、有統籌地對學生進行一個摸底考查，對學生學得不牢固、知識模糊的地方花費較長的時間和精力來對待，讓他們有針對性地提高自己、進行查漏補缺，真正做到復習有收獲。另外，有時候，學生覺得自己已經掌握了，其實對知識只是一知半解，教師一講就懂，但是自己一做題就錯。所以對于學生較難掌握的重點難點地方，教師可以多出一些練習題，讓他們能夠及時地鞏固自己。這樣有的放矢，相信學生的復習效果會更好。

二、選擇合適的復習用書，以一頂百

復習用書的選擇對學生來說也是一件難事兒。現在，市場上五花八門的復習參考書讓教師和學生眼花繚亂，許多學生以為做的題目越多越好，所以，參考書也是買的越多越好，卻不知，其實這里面好多參考書的類型都是一樣的，甚至很多無良的出版社出版的書目里有不少重題，給學生增添了很多不必要的負擔。高三學生的時間本來就非常寶貴，怎么能這樣浪費呢？所以，我覺得高三組的教師應該討論一下，由他們出面商討和研究，為學生編一本實用的復習輔導教材。讓學生除了課本之外，有一本可以指導自己方向、為自己羅列好重難點的真正貼心的復習資料。這樣，學生復習起來就會如虎添翼，大大提高了復習效率。

三、去除繁文縟節，提高課堂效率

一節課只有四十五分鐘，非常珍貴，每一分鐘都應該體現出它的價值，因此，課堂上就不允許教師長篇累牘地講一些空話、套話乃至廢話。教師需要言簡意賅、一步到位地講到問題的實質上。但是，教師在講課的時候也不能太枯燥乏味，應該盡量幽默風趣。上課的時候需要該旁征博引的時候要旁征博引，該簡約的時候要簡約，每句話都應該說到點子上，盡量不說廢話。讓學生聽了之后能受到啟發，得到教育，這樣復習起來也能得心應手。

四、不求面面俱到，但求突破重難點

高中數學的復習分好幾輪，但是這幾輪都要有重點，有側重。通常第一輪中是教師對知識的梳理，這一輪通常是教師對每一個知識點都解釋清楚，力求讓學生做到對課本的知識脈絡都有一個清晰準確的掌握。這一階段的大部分學生基本上都能夠做得很好。但是，在第二輪和第三輪的復習中，就要側重對重難點進行總結和歸納。這一階段學生通常做得就不那么好了，他們往往不能對課本的重難點有一個清晰準確地把握，而且對自己的薄弱環節不知道該怎么提高。這時候就需要教師及時給予提點，細心而準確地替學生找出復習的重難點，并讓學生對重難點進行及時地突破和掌握。

五、舍去題海戰術，得精益求精

高三學生的復習中有一個誤區，即題目做得越多越好，學生和教師只有看到成堆的卷子和成捆的參考書才覺得安心。其實這是心理上的自我安慰，事實上并不是這樣的，做的題量的增多并不意味著解題能力的提高。在二輪復習中，教師通常會讓學生做許多往年的高考試題，以及從網站上下載下來的復習題目，做了很多題目，教師往往會覺得學生的基礎知識掌握得更加牢固了。其實，這樣盲目地做題是起不到很好的效果的。只有教師針對班中學生的實際情況，出一些適合學生做的題目，要了解學生真正需要的是什么，需要提高的地方在哪里，有的放矢地讓學生得到全方位的提高。

總之，在高中數學的復習中，教師不能緊握著過去的“老把式”不放，要懂得舍棄，才能收獲高效率、高能力，才能讓學生的復習有條不紊地進行，得到一個碩果累累的明天。

【責編 張景賢】