提高小學生作文水平的幾點探討

杜曉麗

要提高小學生的寫作水平，就必須從根本上改革傳統的教學作文的模式，用新理念、新思路、新方法來指導學生的作文寫作。寫作的目的不是為了獲得較高的分數，而是分享、紀念自己的成長經歷。然而，在上作文寫作課中，部分教師仍然運用老套的模式去讓學生寫作，有的教師甚至干脆讓學生直接背誦范文，作文也不用寫了。這樣的學習方式如何能培養出全面發展的人才呢？下面就我多年的教學經驗以及向優秀教師取經，愿和大家探討一二。

一、善于“發現”生活中的事情，積累寫作素材

小學語文大綱明確要求，我們小學生作文教學的目標就是讓學生練習寫自己所見到的、所聽到的、所想以及自己親身的經歷。文章情節合理，表達清楚。所以我們教師就要在平時輔導學生注意觀察自己周圍的世界，在生活中多一些體驗與感悟，并且要善于抓住寫作的時機，及時地把發生在自己身邊的人物或者事情寫下來。除此以外，教師還要善于給學生創設特定的寫作情境。

二、讓學生清楚地表達自己的觀點

有了好的作文素材，不一定就能寫出好的作文。這還需要學生用恰當的文字清楚地表達出來。有的教師沒少讓學生積累好詞好句，但學生真正用到自己作文里面的少之又少。因此，讓學生表達清楚是寫好作文的關鍵。表達不清楚，即使素材再好，觀察得很仔細，也是不行的。所以在作文課堂教學活動中，教師不僅要指導學生去閱讀、欣賞好的文章，更要勇于去表達自己的觀點。只有這樣，學生對文章的感悟才會更深刻，自己的寫作水平才會有所提高。我們的目的就是要讓學生能理解我們祖國的語言文字的表達方式，能正確運用語言文字表達自己的所見、所聞、所想。在理解的基礎上運用，這需要一個過程，這是一個質的飛躍，需要教師加強對學生的寫作訓練才可以達成。

如何提高學生的表達能力？最重要的一條就是以課本內容為基礎，緊緊抓住每一篇課文的主要特色及寫作特點，讓學生參考課文，進行仿寫訓練。由于教材中選入的文章都是文字優美、品質兼優的好文章。所以我們學到的不僅是文章的主要內容，體驗文章的語言優美，而且我們還要學習作者的寫作特點及表達方式。如有的文章結構布局合理；有的文章結尾很特別；有的文章過渡很典型；還有的文章多種修辭方法運用巧妙……這樣我們就要根據我們對學生的要求，有針對性地讓學生參照課文進行仿寫，從而達到能清楚地表達自己觀點的目的。如《我們的軍長》這一課的對話很有特點，我就讓學生仿照這樣的形式寫對話。逐漸地我發現學生在寫作的時候，有意無意地就把學到的表現方式及寫作手法運用到自己的作文中去，起到的效果當然就不一樣了。

三、拓展寫作思維，積極創新思路

小學生寫好作文的重點就是及時更新自己的寫作思路，拓展自己的思維能力。有的學生害怕寫作文，就是因為寫作思路拓展不開。對于這個問題，我大膽改革寫作文的固定模式：一件事只有一個中心，積極鼓勵學生拓展自己的寫作思路，多方面、多角度地思考，進行創造性的寫作。如我們在寫有關寫字比賽的內容時，就采取了這樣的方法，效果很好。學生交上來的作文真是多種多樣、見解獨到：有的學生寫了比賽的過程，是如何思考和練習寫字的竅門的；有的寫了練習時的累、苦，體會到了寫好字的不容易；還有的學生寫了自己在比賽中有了困難，是如何得到大家的關心和幫助的；有的則寫通過比賽的過程及結果，自己明白了一個道理……通過這次的寫作嘗試，學生對作文終于有了一個全新的認識，不再害怕，甚至喜歡上了作文。這個方法的好處在于突破了傳統的、固定的思維模式，學生可以從多角度、多思維來完成寫作，不但能寫出新穎獨特、內容豐富的好文章來，而且也提高了學生的創新能力。

四、引導學生寫出具有真情實感的文章

寫作就是要表達作者真實的想法和感受。然而在實際教學活動中，有很多教師會先輔導學生作文的寫法，學生的理解和感受與自己的理解和感受一致才算過關，害怕學生出錯，不敢放手讓學生自己“隨心所欲”地寫。其結果是學生用語言表達出的是教師的思想和感受，寫出的作文千篇一律，而學生自身真實的想法和感受卻被埋沒了，嚴重背離了我們小學作文教學的目標。一篇文章最可貴之處在于真實。只有具有作者真情實感的文章才會觸動讀者的心弦，給人們留下深刻的印象。不是自己的所感、所悟，學生怎么會寫出好的文章呢？作品都是來源于生活，而我們的生活又是真實的，作品是我們現實生活的寫照，是對生活的具體體現。所以我們學生的作文就應該是學生的真情實感的表達。我曾經上過一節作文訓練課，當時室外下著毛毛細雨，我就讓學生仔細觀察窗外的雨，以《雨》為題寫一篇作文，不僅要描寫雨中的景色，重點是寫出自己的真情實感。當然，從古到今，歷朝歷代的文人都留下了許多有關雨的優美的詩詞和文章，但這些人眼中的雨與學生眼中看到的雨是不盡相同的，即使學生自己的感受也有所不同。有的學生寫雨的自由、無拘無束，聯想到自己，希望可以做自己想做的事情；有的學生寫雨落在地上，好像找到了媽媽一樣，回到了久違的家；有的由雨聯想到那些默默堅守在崗位上無私奉獻的勞動者；還有的則寫到辛勤耕作的農民伯伯正在等著雨，好播種莊稼，爭取來年有個好收成……同樣的景物面對不同的人，也就有不同的體驗與感受。正是來自于作者內心的真實情感，才會寫出感人至深的好文章。

總之，要提高學生的作文水平，就必須突破傳統的、固有的、老套的教學模式，用新模式、新理念、新思維來武裝學生的頭腦。不但要讓學生快樂地“生活”，積極地積累寫作的素材，多一些對生活的體驗與感悟，同時還要學會從多個角度來思考問題，拓展自己的思維，提高自己的創新能力，從而能夠清楚地用文字表達內心的真情實感。這樣，學生才會寫出富有創造性的好文章，我們的作文教學才會有希望。

【責編 田彩霞】