童詩里的思考（第三學段）

史京

一、 思考人生

[設計意圖] 通過本組詩歌的學習，讓學生感受人生、思考人生，懂得與他人分享是一種快樂，知道生活中的很多事物能夠引起我們對人生的思考，嘗試用借物抒情的方式來寫一首詩。

當我們把心靈的善良分給大家的時候，善良并不會因為大家的分享而減少，反而會顯得更加珍貴和美好。心靈的善良分給了大家，到處就會有明麗的光，世界就成為一個掛滿甜甜的果兒的果園。

《善良》 ·卡列姆（比利時）

要是蘋果只有一個/它準裝不滿大家的提籃/要是蘋果只有一個/掛蘋果樹的樹椏也準覆不滿一園/然而一個人，要是他把/心靈的善良分散給大家/那就到處都會有明麗的光/就像甜甜的果兒掛滿了果園

除了善良，我們還有什么可以和別人分享的？請拿起你的筆，把你的快樂、你的溫暖、你的煩惱、你的失落、你的成功……與他人一起分享吧！你會發現，分享就是一種快樂！

《理想》 ·吳珹

當你捧起/又大又甜的/西瓜時/有沒有想過——/這是一朵/小小黃花的理想/一朵小小黃花/實現了的/理——想

因為有理想，脆弱、微不足道的小黃花享受著陽光雨露，吸收著大地媽媽的營養，抗擊狂風暴雨，抗擊病蟲害的侵襲，終于實現了自己的愿望——長成了又大又甜的西瓜，奉獻給人們。作者借小黃花的理想表達了自己的希望，希望同學們也能像小黃花一樣，從小要有理想，為了實現自己的理想而不斷努力，這樣，將來才能成為一個有用的人，從而回報社會。這種詩歌的表達方式叫做借物抒情。同學們，請擦亮眼睛，用心感悟生活，你也試著用借物抒情的方式來寫一首詩吧！

二、 思考自然

[設計意圖] 通過本組詩歌的學習，讓學生學會觀察自然，捕捉動人的詩景，學會與大自然的萬事萬物親切對話，親近自然，熱愛自然。

《冰雹》·芷涵

看見雨點/跟花草們玩得熱鬧/冰雹呀，你也著急了/從天上一路跟頭地跑來了//遠遠地看到你/花草們就嚇得一陣驚呼/你呀，竟然還以為/那是花草們在高興地歡迎你/傻乎乎地直往人家身上蹦/這下可好/樹的胳膊折了/草的脖子歪了/花的衣服碎了/果子落了一地/冰雹呀，我看你怎么辦//看到闖了禍/冰雹嚇壞了/趴在地上/哭了起來

讀罷詩歌，一個傻傻的、可愛的小男孩的形象躍然紙上。冰雹這一普通的自然現象，在芷涵筆下竟是那么傳神、形象。這首詩的另一成功之處，就是在無痕中教育了孩子。

大自然中有許多美麗、奇妙的自然景觀，你能否像作者芷涵那樣，用自己獨特的方式描摹、抒寫大自然？當然你也可以大膽地塑造像《冰雹》中小男孩那樣的形象，這樣的兒童詩歌，將會童趣盎然，內涵豐富，詩意飽滿。

《貪玩的月亮》 ·周苗苗

月亮/你對工作不負責/等著解雇吧/你瞧瞧/太陽工作時多么認真/不和星星們玩耍/也不在黑板上畫畫//貪玩的月亮/你要認真些/否則/我們的宇航員叔叔/下次就不把五星紅旗/留在你的家了

在小詩人眼里，月亮是不負責任的，而太陽卻是認真的，說的理由也頭頭是道。最后一句寫出了小詩人的希望——我們的宇航員能夠成功登月，把五星紅旗插上月球。相信在“神九”飛天成功的今天，看到這樣的小詩，大家定會有一種親切感。

萬物皆有靈，萬物皆有情。我們可以把周圍的萬事萬物看成是有生命的、有靈性的，大自然的一切都可以成為我們對話的對象。我們可以俯下身子，與它們親切交流，表達自己真實的想法和情感。確定一個能夠引起人們思考的話題，俯下身子與它們親切交流吧！

三、 思考社會

[設計意圖] 通過本組詩歌的學習，讓學生會用第三只眼睛看世界，感受兒童世界對生命最本真、最直覺的愛，嘗試運用通感的表達技巧，讓詩歌亮起來！

《一個留守兒童的心里話》 ·應擁軍

深深的思念/藏在我/發呆的目光里//長長的思念/躲在我/夜晚的夢囈中//爸爸、媽媽/你們也想我嗎/明天/我就把思念/折進信封寄給你們

這首詩表達了一個留守兒童的心聲，詩人把思念轉化成視覺“藏在我發呆的目光里”，把思念轉化成聽覺“躲在我夜晚的夢囈中”，結句還把思念轉化成觸覺“我就把思念折進信封寄給你們”。同學們，你也試試寫寫吧！如，橡皮——擦去煩惱；糖葫蘆——幸福、甜蜜的童年；傾聽花開，傾聽白云劃船的聲音；書包里藏著知識、希望、理想、童年……

《魚的眼淚》 ·石盼盼

爸爸說/水里的泡泡是魚吹的/媽媽說/水里的泡泡是魚玩的/我說/水里的泡泡是魚的眼淚。

“魚的眼淚”是一首頗具張力的詩，它包含著小作者深沉的思考，更是我們人類的思考：人類把魚兒養在金魚缸狹小的空間里供他們觀賞，這是魚兒孤獨的淚、渴望自由的淚；人類破壞環境，大量排放廢水廢渣，使魚兒沒有安身之所，這是魚兒流下的無奈的淚、痛苦的淚；貪婪的人類對魚兒的殘酷捕殺，這是魚兒流下的滴血的淚、茍延殘喘的淚……這僅僅是魚的眼淚嗎？這是魚兒對人類破壞環境的控訴，更是動物世界最蒼白、最無奈的吶喊！

用你的第三只眼睛去感悟生活，用獨特的視角觀察世界，試著用詩的語言把它表達下來。當然，要與眾不同喲！

四、 認識自己

[設計意圖] 讓學生能夠真正認識自我，嘗試用稚嫩的筆抒發別樣的童年，學會運用比喻的方式書寫自己的詩意人生。

《五個杈丫的小樹》 ·邱易東

我的兩只手/真像兩棵樹/兩棵長著五個杈丫的小樹//陽光下/我高高地舉起這兩棵小樹/伸開所有的枝丫/希望能夠看到/真正的樹葉/真正的果子//可是只是看到——遠處/藍天、白云、大地和路/于是我在手背和手掌上/畫上茂密的綠樹葉/畫上熟透的紅果子/還畫上/飛來的小鳥/我的追求和愿望

將我們天天學習、勞動的兩只手比喻為兩棵樹，形象而生動。在陽光下高高舉起這兩棵“小樹”，伸開所有的枝丫，就成了一道美麗的風景。你能看到遠處的藍天、白云、大地和路，你還希望畫上茂密的樹葉，熟透了的果子，還有枝頭上歌唱的美麗的小鳥。當然，要實現你的愿望，還得自己努力，只有用自己的雙手辛勤耕耘，才能創造這美好的世界。

《媽媽您別這樣》 ·楊向紅

打雷了/媽媽緊抱著我/捂著我的耳朵/媽媽您別這樣/我不害怕，我已經長大了//下雪了/媽媽不讓我打雪仗/怕我凍壞了/媽媽您別這樣/我不怕冷/我已經長大了//媽媽啊媽媽/小魚會游泳/小貓會捉鼠/請您放開線/讓我自己飛吧/飛吧

每一個媽媽都深愛自己的孩子，但很多媽媽都低估了孩子的能力，怕這怕那，不敢放手讓孩子試一試。這種愛是令人窒息的，對孩子的成長也是不利的。這首詩以一個孩子的口吻勸媽媽：別這樣，放手讓我去做吧，我已經長大了。詩歌用樸實的語言，表達了孩子內心真實的愿望。你想對爸爸媽媽的愛說些什么呢？可以試著用詩歌的形式來表達。當然，你也可以換個角度去感受這份愛。

（作者單位：浙江慈溪市庵東鎮

中心小學）