農村中小學體育教學改革與發展之我見

胡健全

新一輪的課程改革，已經在廣大農村中小學的各個學科中開展得十分火熱。但是，作為一門同等重要的體育學科課改的勢頭，似乎非常得微弱。從事體育教學十余年的經驗告訴我，農村中小學體育教學改革之所以開展得不那么理想，教育教學質量之所以不是非常高，是因為有著一些因素的制約。

我經過認真的調查分析，發現影響農村中小學體育教學改革與教學質量的因素主要有如下幾個方面。

1.體育教師的素質的好與壞是影響農村中小學體育改革與教學質量的重要因素。教師的責任，古已有“傳道、授業、解惑”，當前更提出了德育為首的觀點。作為一名體育教師，既是體育運動文化的傳播者，更是體育成果的創造者，是學生學習的楷模，是學生德育的主要教育者之一。因此說體育教師素質的好壞，不僅直接影響著中小學體育教學的改革和質量，更影響著學生的成長與發展。

（1）體育教師必須有良好的職業道德。體育教師首先是一名教師，必須具有良好的職業操守，熱愛本職，忠誠于黨的教育事業，并且能夠牢固樹立正確的教育理念和教育價值觀。調查發現，在目前農村中小學體育教師隊伍中，思想不求上進、紀律渙散、缺乏奉獻精神的大有人在。體育課上更是隨便之極，“放羊”的現象隨處可見。

（2）體育教師必須具有過硬的業務技術水平。一個教師的水平高與低，是影響教育教學質量的關鍵性問題，在一定程度上制約著學校教育的發展。經過我對全鄉五所完小和一所中學體育教師的學歷情況調查發現。前幾年五所小學雖然都有體育專任教師，但是僅有一所小學體育教師是全日制學校體育專業畢業的，其他多為一些老的民辦后轉教師擔任，屬于其他專業兼職。由這些教師組成的隊伍，不僅教學方法老套，而且教學思想與理念更是落后，這些教師更不積極參加相關的業務培訓，不想改革，因此業務水平無法得到提升，很大程度上影響著農村中小學的體育教學質量的提高。

（3）體育教師的備課好和壞直接影響著一節課的教學效果。體育學科不同于其他學科，要想真正上好一節體育課，體育教師必須充分做好課前準備，認真備好課。絕對不可以敷衍了事，目前農村中小學體育課堂幾乎有70%左右的課都是“放養”型的，有的甚至是連體育教師都沒有的“自由”課。這樣的課何談教學改革，何談教學質量。

2.融洽的師生關系和學生的學習情緒、態度也是制約著體育教學改革與教學質量的關鍵因素。目前，在教育改革中提的最多的就是生本教育，而生本教育的關鍵就是充分發揮學生的主體作用。有了學生的主體作用，更不應忽視教師的主導作用，以及訓練這個主線。

農村中小學體育教學中要想使學生的主體作用得以充分發揮，體育教師就必須與學生建立一個融洽的師生關系，這是提高體育教學質量和體育教學改革的前提所在。在體育教育教學中，學生的認知與態度、學生學習的積極性直接影響著一節體育課的教學效果。體育教師必須認真做好每一節體育課的教學預設，激發學生對于體育學科的學習興趣，充分調動每一個學生學習體育的積極性，讓他們充分認識體育學科的重要性，一改以往懶散、墮落、隨便的學風。體育教師要以身作則、為人師表，認真遵守課堂教育教學常規，這樣學生才可以認真遵守課堂紀律，認真聽講、用心練習，為體育教學任務的高質量完成提供根本的保證。

3.農村中小學體育教學器材與場地是實現體育教學改革與發展的必要條件。前幾年，由于農村中小學教育經費的缺乏，一個學校真正用到體育上的資金微乎其微，也就是每年運動會的一些獎品或者是幾雙跑鞋。目前，許多農村中小學的器材破舊不堪，學校幾乎沒有進行過器材的維護與補充，因而無法適應新的體育教材的需要。不少學校沒有正式的籃球場地、乒乓球桌臺。這些不但不利于農村中小學體育教學工作的開展，影響著體育教師與學生的上課情緒，更為學校帶來很多的安全隱患。

調查中發現，大多數農村中小學體育設施落后、不健全，同時一些體育設施沒有得到合理的使用，這也是制約著農村中小學體育教學改革與發展的主要問題。“普九”驗收雖然為學校帶來了設備與設施上的更新，但是這些與國家規定的標準還是相差很遠。尤其是像一些貧窮縣市，每年拿出改善九年義務教育學校設備設施的資金十分可憐。而花錢配備的一些設施，有很多都沒有得到真正的使用，有相當一部分被打入“冷宮”。這里自然也是一些體育教師業務水平與能力不高造成的。盧龍縣由于出了耿麗娟，成為了乒乓球傳統縣，進而每個鄉鎮衍生了乒乓球傳統校，但是殊不知一些所謂的乒乓球傳統校連一個像樣的訓練室、乒乓球臺都沒有。許多比賽都是臨時抱佛腳，頭痛醫頭腳痛醫腳，應付了事。所以，更多的農村中小學就更加談不上足球和排球的相關設施設備了。

4.教育主管部門、主管領導的教育觀念，對于農村體育教育改革與質量的提高是至關重要的因素。多年以來，雖然“德智體美勞全面發展”培養“四有新人”的口號我們喊了很久，但是行動卻是那么得緩慢，或者說只是為了喊口號而喊口號，“重智輕體”現象在廣大農村中小學普遍存在，而在學校中，體育教師的地位遠不如其他學科的教師。沒有進行中考體育加試的前幾年，體育教師學習、充電的機會很少很少。也只是每年一次的春季運動會，但是不少學校能夠參與到運動會的選拔和比賽的只是少數幾個。近年來，中考體育加試算入中考成績，這在一定程度上改變了一些學校領導的觀念，但是對于農村小學學校的促動并不是很大。

針對以上影響和制約著農村中小學體育教育教學改革與發展的幾個主要因素，要想農村中小學體育教育教學健康發展，我們必須做到以下幾點。

1.各級教育主管部門必須做好農村中小學體育教育教學工作的指導和引領，為農村中小學體育教師創造更多的業務學習和進修機會，不斷提高他們的教育教學水平，促使農村中小學的體育教學工作不斷改革創新，健康發展。

2.政府要加大教育投入力度，尤其是對于農村中小學的體育設備設施的投入，必須有一個長遠規劃，為農村學校的體育教學改革與發展提供堅實有力的硬件保障。

3.各級教育主管部門必須下大力度加強農村學校體育教師隊伍的建設與培養。首先，教師招聘時，要重視對于農村中小學體育教師的選拔和任用。其次，縣進修學校要定期舉辦中小學體育教師的提高班培訓，使他們的教育思想與業務理論、技術水平能夠適應不斷變化發展的教育教學工作需要。

4.作為農村中小學體育教師，要從自身做起，樹立正確的教育價值觀與教育理念。農村中小學體育教師必須明確自身的職責，以更加長遠的眼光來認識農村中小學的體育教學工作，促使學生的身心得以健康發展。

【責編 田彩霞】