談中職體育籃球教學(xué)的有效教學(xué)措施

白旭輝

體育教學(xué)是中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的重要課程。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才的要求也愈加嚴(yán)格，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)職業(yè)體育人才的“搖籃”，應(yīng)加緊提升體育教學(xué)質(zhì)量的腳步，而籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的“重頭戲”，更應(yīng)采取有效措施，不斷積極探索，為向國(guó)家和社會(huì)輸送更多高素質(zhì)籃球人才作出應(yīng)有的努力。

一、當(dāng)代中職體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)不夠積極

籃球教學(xué)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因此教師在教學(xué)上就保持先示范后模仿的機(jī)械動(dòng)作，并未指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鍛煉技能。學(xué)生在基礎(chǔ)課程中感受不到籃球帶來(lái)的活力與熱情，教師也因此難以提高教學(xué)積極性，如此惡性循環(huán)，之后的籃球教學(xué)課程便愈加枯燥和機(jī)械。

（二）課程的編排使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃烈

中職體育籃球教學(xué)要求學(xué)生有更專(zhuān)業(yè)的籃球技能，在課程的編排和成績(jī)要求上往往比普通學(xué)校更加嚴(yán)格。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球是希望感受到籃球自由的魅力，專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和教程顯得乏善可陳，使得學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，如此便流失了大批熱愛(ài)籃球的學(xué)生。

（三）硬件設(shè)施不夠齊全

籃球是一項(xiàng)需要足夠場(chǎng)地的戶外運(yùn)動(dòng)，學(xué)校由于場(chǎng)地、資金、人手等各方面原因，會(huì)出現(xiàn)硬件設(shè)施不齊全的尷尬狀況，教學(xué)必備器械短缺，教學(xué)設(shè)施落后。

二、提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）根據(jù)學(xué)生熟練程度分級(jí)教學(xué)

不同的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和感知也不同，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、性別等方面的差異進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，并針對(duì)每個(gè)層級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后在教學(xué)過(guò)程中因材施教，從而大大地提高籃球教學(xué)效率。

首先，由于性別有差，女生的身體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱，教師便可先將班級(jí)學(xué)生分為男女兩個(gè)大組。其次，在每次授課之前，教師根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置一些相關(guān)的籃球測(cè)試項(xiàng)目，如一分鐘投籃、運(yùn)球繞障礙物、不定點(diǎn)投籃、傳接球上籃等測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生能力的高低進(jìn)行分組分級(jí)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，班級(jí)可分為十人一組，便于練習(xí)和管理。再次，從每組小隊(duì)中選出綜合能力較好的學(xué)生為組長(zhǎng)，在教師示范并講解完畢之后，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)；最后，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，在學(xué)生提出疑問(wèn)或動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，做到及時(shí)解答或糾正。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在籃球教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系是平等友好的，雙方都是教學(xué)主體，而學(xué)生往往意識(shí)不到自己在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，此時(shí)教師充當(dāng)著指引者和先行者的作用，應(yīng)采取有效的策略和方法，指引學(xué)生挖掘自身的主體意識(shí)，主動(dòng)而獨(dú)立地學(xué)習(xí)，合理而清晰地表達(dá)，逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在籃球課程教學(xué)中，教師可在每堂課程開(kāi)始或者結(jié)束時(shí)利用十分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由講述籃球的相關(guān)話題。如每節(jié)課評(píng)論一名NBA球星，邀請(qǐng)學(xué)生示范此球星的標(biāo)志性投籃動(dòng)作；也可在課程結(jié)束時(shí)用籃球作為道具完成一些小游戲，如擊鼓傳花等。這些話題和游戲不僅可以拉近師生之間的距離，增加師生互動(dòng)，也可以使學(xué)生找回學(xué)習(xí)籃球的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.自由組合練習(xí)。分級(jí)教學(xué)是為了讓能力不同的學(xué)生得到不同程度的提高，從而提高教學(xué)效率。而自由組合練習(xí)則是為了增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和合作精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在相互切磋的過(guò)程中更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地自主學(xué)習(xí)。一次籃球課程是100分鐘左右，分級(jí)練習(xí)安排在前50分鐘，自由組合練習(xí)則安排在分級(jí)練習(xí)之后。學(xué)生可自由組合，分成5至8個(gè)小組，進(jìn)行獨(dú)立自由練習(xí)，教師此時(shí)給學(xué)生充分自由發(fā)揮的時(shí)間，在學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)再進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3.進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)。每堂籃球課程所教授的教學(xué)內(nèi)容也不一樣，教師在教授新的內(nèi)容和技巧時(shí)，可讓學(xué)生先行進(jìn)行思考和自主創(chuàng)新練習(xí)。如教授掩護(hù)配合技巧時(shí)，每小組組長(zhǎng)可先將本小組分為兩人一組探討并練習(xí)，并思考掩護(hù)配合時(shí)帶球隊(duì)員在己方隊(duì)友的擋拆配合下，如何通過(guò)防守空擋，如何切入，從而完成進(jìn)攻。創(chuàng)新練習(xí)完畢后，再將練習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)提出，由教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解和示范，隨后再加強(qiáng)正確練習(xí)。學(xué)生在此過(guò)程中不僅能夠?qū)W到技巧動(dòng)作，增強(qiáng)分析能力和創(chuàng)新意識(shí)，也從其中感受到了參與的快樂(lè)和籃球的魅力。

（三）增加課外趣味練習(xí)強(qiáng)度

眾所周知，對(duì)于競(jìng)技體育教學(xué)，只有通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)，才能更加熟練地掌握某種技能，籃球教學(xué)尤其如此。針對(duì)籃球教學(xué)的特點(diǎn)，在學(xué)生興趣加強(qiáng)的基礎(chǔ)上，增加部分課外練習(xí)很有必要。趣味課外練習(xí)不僅豐富了學(xué)生的課外文化，也大大增強(qiáng)了體質(zhì)鍛煉，為籃球教學(xué)奠定了好的身體基礎(chǔ)。首先，組織班級(jí)籃球隊(duì)。雖然中職體育籃球教學(xué)針對(duì)的是專(zhuān)業(yè)籃球人才，但不同的學(xué)生在不同的位置上技能熟練程度也各有側(cè)重，每班組建兩支籃球隊(duì)，每隊(duì)各12名學(xué)生，其他學(xué)生根據(jù)分工需要安排成為拉拉隊(duì)、裁判、記分員等。其次，進(jìn)行籃球比賽。教師可幫助班級(jí)籃球隊(duì)安排賽事，如每周周五下午3點(diǎn)至4點(diǎn)組織一場(chǎng)籃球5對(duì)5的比賽；或在不耽誤教學(xué)任務(wù)的前提下，每隔半個(gè)月在課堂上組織一場(chǎng)正規(guī)的籃球比賽，比賽勝利者可得到獎(jiǎng)勵(lì)，或者可以要求失敗的一方表演節(jié)目等。比賽教學(xué)法是籃球課教學(xué)中的一種有效的教學(xué)方法，教師的參與會(huì)使得學(xué)生積極性更高，也會(huì)在教學(xué)中得到事半功倍的效果。

三、結(jié)論

總而言之，作為專(zhuān)業(yè)籃球教學(xué)，中職體育籃球教學(xué)的提高需要教師和學(xué)生的共同努力。在遵循籃球教學(xué)的客觀規(guī)律和原則的前提下，教師做到精講，學(xué)生做到多練，各自發(fā)揮各自的主體能動(dòng)作用，才能有效地發(fā)揚(yáng)籃球精神，提高籃球技能。隨著素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，籃球教學(xué)也應(yīng)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。因此，中職體育籃球教學(xué)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，教師和學(xué)生共同努力，循序漸進(jìn)，中職體育籃球教學(xué)的質(zhì)量才能提高。

參考文獻(xiàn)：

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2.馬振洪，《跟專(zhuān)家練籃球》[M]，《體育教學(xué)》，2003

3.陳啟鴻，《籃球?qū)＿x課的組織與教學(xué)之我見(jiàn)》[J]，《硅谷》2009（03）

【責(zé)編 田彩霞】