學校后勤管理之教輔資料管理的思考與對策

金成余

摘 要：我們認為學生適當使用與教材配套的優質教輔材料，是課堂教學的延伸和補充，對培養學生的自學能力，提高教學質量具有重要的作用。但是，目前個別學校在種種原因的影響下，不僅讓學生濫買教輔材料，還組織學生購買非正常渠道購進的盜版教輔材料。為此，我們要從維護學生的切身利益、維護教育界良好形象的高度出發，正確認識加強教輔材料管理的意義，切實把規范教輔助材料的管理工作落到實處。

關鍵詞：學校后勤管理； 規范教輔助材料

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-150-001

一、現狀

我們對學校教輔資料的購買、使用、管理等情況，作了一些調查，具體的方法是進行座談和問卷調查，問卷的對象分別是家長、學生、教師、學校。具體的反饋意見如下。

1.家長

對家長問卷的內容是：購買的數量、購買的目標、購買的意愿、購買的意見。反饋如下：（1）購買的數量。為子女購買各種教輔資料的家庭占82.3%，其中有78.1%的家長為子女購買二種以上。（2）購買的目標。購買什么樣的教輔資料，在購買教輔資料的家庭中，凡老師推薦的內容98%購買，25.3%的家庭還購買老師沒有推薦的用書。（3）購買的意愿。在調查的對象中有83..7%家長不愿意為其子女購買教輔資料，其原因有二個，第一是我們農村購買教輔資料不方便；第二多數家長對教輔資料不熟悉，不內行。（4）購買的意見。有98.5%的家長認為請學校統一代買，其余的家長說不清楚。

2.學生

對學生的調查內容是：作業的數量、做作業時間、作業的批改、對家庭作業的意見。反饋如下：

（1）作業的數量。在校學習期間，57.2%的學生認為老師布置的作業比較合適，29.5%的學生認為老師布置的作業太少，其余的學生認為太多。（2）做作業時間。教師布置的作業85.7%的學生能夠在學校完成（包括用抄襲的方法完成），14.3%的學生不能完成（一部分學生是因為成績差不會做）。（3）作業的批改。老師布置的作業本中的作業都能批改，家庭作業多數不是由老師批改，只是老師檢查和校對，有些甚至是不過問。（4）家庭作業的意見。布置適當的家庭作業有81.2%的學生認為是需要的。

3.教師

教師調查的反饋如下：（1）你是否向學生推薦教輔資料的問題中，在調查的對象中有31.3%的教師向學生推薦過參考書和練習冊，其余的沒有推薦。（2）你有否為學生編制系統的練習冊的問題。沒有老師為學生編制系統的練習冊，零星的一些練習題是有的。（3）你所教的學課中，除了規定的作業本外，還有沒有其他的練習試卷或者練習冊在使用？95%以上的教師回答是有的。（4）你認為教輔資料需要嗎？這個問題95%以上的教師認為教輔資料是需要的，認為只要規范的管理，合理的使用，能發揮一定的作用。

二、思考

思考之一：怎樣購買

通過調查，學校在一定的程度上均在購買一部分的教輔資料，只是訂購方法不同而已，有的班級統一征訂的、有的任科老師推薦讓學生或學生家長購買的，也有一些教師代買。

思考之二：怎樣選擇

現在社會上的教輔資料名目繁多，品種多樣，質量參差不齊，所以怎樣確定哪種教輔資料也是需要我們認真思考的問題。

思考之三：怎樣使用

要使教輔資料發揮真正的作用，怎樣的使用是一個最重要的環節。如果沒有認真思考合理地使用這個問題，只能讓家長花費錢，加重學生的負擔。從我們調查的結果來看，多數教師除教學用書配套的作業本外的教輔資料（指的是練習冊），沒有認真指導學生練習，沒有認真批改。有了教輔資料，我們如何督促任課教師既認真又合理的使用，也是我們特別要思考的問題。

三、對策

我們認為教輔資料有二大類，一是閱讀類的、二是練習類的。對于這二種類型的教輔資料，應該分別對待，具體的對策討論如下：

第一閱讀類的教輔資料。這對培養學生讀書的習慣，拓展視野有比較大的作用，老師可以向學生和學生的家長推薦，教師推薦書的前提必須符合三個條件，（1）教師要熟悉所推薦書的內容；（2）要明確你所推薦的書是否適合你的學生使用；（3）學生及學生家長是否愿意購買。因此，我們教師向學生推薦閱讀的書籍是做到因生推薦，能夠使學生的興趣愛好及特長通過讀你所推薦的書得到進一步的發展，收到一定的效果，絕對不能號召全班學生購買同一種的閱讀書籍。

第二是練習類的教輔資料。實際上與教材配套的作業本已有，但適當增加一點是對教材的練習內容作適當補充，對學習基礎好的優等生開一點小灶，我們認為還是需要的。我們認為增訂一種練習卷或練習冊還是可以的，特別是理科類，當然畢業班更加需要。這里涉及到對資料的選擇、購買、使用三個問題。

（1）選擇：上面已經談到現在社會上的教輔資料名目繁多，品種多樣，質量參差不齊。這個問題就需要教學權威積極參與指導，根據內容質量確定幾種品種提供給學校參考，讓課任教師選定。

（2）購買：購買必須通過正常的渠道，規范的經營者，由學校統一代辦。前提是學生和學生的家長自愿，絕對不能硬性要求每個學生都購買。學校可以根據學生所需與供應商談價格，降低成本，讓利于學生，減輕學生家長的負擔。

（3）使用：這是一個非常重要的環節，因為既然購買了的東西，要充分發揮其作用，要求讓學生認真用好。這就需要建立一個監督機制，首先教師要督促學生做好這些資料，而且教師不能僅限于檢查，還應該進行批改和評價。其次學校的教務部門也要有一定督促和檢查教師對這些資料使用情況的措施。

對于學科的練習卷的問題，我們認為一個學科除教材配套的作業本外，確實需要增添一套，作為學生的課外作業。但是購買不是最好的辦法。教師手中可以有多套的練習冊和練習試卷，可以在編制學生練習試卷時選用，提供參考，但學生不能多，否則會加重學生負擔。最好的辦法是教師自己編寫。因為教師是非常熟悉自己學生的基礎，精選題目讓學生練習，真正做到因材施教，教師自己編寫的練習卷或練習冊的效果肯定比購買的要好得多。

對于學校教輔資料的管理工作，確實需要認真研究。因為存在的爭議性問題也比較多。我們調查的范圍也比較小，存在著較大的局限性。以上所講的一定有許多的偏面性，也有不少不成熟的意見和想法。總之以上說法僅供參考。