淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)

摘要：在新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)的當(dāng)前，小學(xué)語文課堂教學(xué)也需要進(jìn)一步進(jìn)行實踐和改革。上好小學(xué)語文課，使課堂教學(xué)提升到藝術(shù)層面，必須把握好幾個基本環(huán)節(jié)；只有先打好基礎(chǔ)，教學(xué)才能進(jìn)一步深入。本文從課前、課中、課后等幾個方面闡述，重在掌握基本教學(xué)藝術(shù)，為進(jìn)一步創(chuàng)新教法提供一個良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文課堂 教學(xué)藝術(shù) 理論與實踐

新課程的改革的背景下，小學(xué)語文教學(xué)探索也進(jìn)入了新的階段，本人結(jié)合多年的教學(xué)體會，對小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)作基本的闡述。

一、良好的語言能力是上好語文課的基礎(chǔ)

小學(xué)語文教師的語言風(fēng)格，不同于其他職業(yè)，應(yīng)該具有：一是簡潔、生動、風(fēng)趣等特征，要求教師上課要凝重、含蓄、簡練而帶有深沉；二是要求教師上課要真摯、文雅、委婉而帶有職業(yè)；三是要求教師上課要清晰、敏慧、活潑而帶有變通。一個語文教師，應(yīng)具有較好的語言修養(yǎng)，有較深的語法、邏輯、修辭的語言功底，會講一口流利的普通話。課堂中，教師的語言形象生動，能取得良好的教學(xué)效果，也能激發(fā)學(xué)生的感情，陶冶他們的情操。所以，要提高小學(xué)語文課教學(xué)的語言藝術(shù)，講好一堂語文課，至少有三個方面不可忽視：一是力求清晰明白。傳授知識首先要使學(xué)生聽懂，要有一定的透明度。那種含混不清的語言，那種故作高深的只顧死記硬背概念照本宣科的講課，只會使人模模糊糊，不知所云。清晰，首先要在語音上咬字清楚，發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，自然流暢，令人舒心悅耳。二是力求簡潔精要。在課堂上，而語言精要、簡潔、言簡意賅，是教學(xué)語言的基本功之一。作為語文教師，分析課文時，要抓難突重，要言不繁，切忌咬文嚼字；歸納時，要以簡潔鮮明的語言予概括，使之條理化系統(tǒng)化。三是力求優(yōu)美自然。優(yōu)美的語言從親切自然的教態(tài)中產(chǎn)生，不以平等態(tài)度對待學(xué)生。動輒罵人訓(xùn)人，決不會產(chǎn)生優(yōu)美的語言。教師應(yīng)以優(yōu)美高雅的語言，使小學(xué)生們有“如坐春風(fēng)”之感。

二、良好的課堂導(dǎo)入法是上好小學(xué)語文課的前奏

良好的課堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)藝術(shù)化的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端。如果教師具有一定的課堂導(dǎo)入藝術(shù)，經(jīng)常使用可以先聲奪人、切入本題、激起興趣的導(dǎo)語，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲，可以很好地達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下面有介紹幾個方面的導(dǎo)入方法。

1.故事引入，激發(fā)興趣。這種導(dǎo)入藝術(shù)是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點和落腳點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗表明，講好一節(jié)課的導(dǎo)語，設(shè)計好一節(jié)課的開講，對于上好一節(jié)課確有牽一發(fā)而動全身之妙。

2.提問引入，制造懸念。在課前設(shè)疑，制造懸念，使學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書、思考。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義。

3.舊課導(dǎo)入，承上啟下。這種導(dǎo)入方法是從回顧舊知識

開始，將舊課中某些知識與新課中的知識聯(lián)系起來，可起到相互對照、相互呼應(yīng)的作用。

4.背景介紹，投入其中。有些課文，由于寫作年代較早，內(nèi)容與學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生感到生疏，難于理解。對這些課文，就可以通過介紹背景來導(dǎo)入新課。

三、運用課堂教學(xué)藝術(shù)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。要充分體現(xiàn)出教學(xué)這門課的藝術(shù)性，所謂要體現(xiàn)出音樂、靈動、知識和趣味性。語文課本身在知識面上是很美的，因為漢語是最美的語言，漢字的表現(xiàn)力非常的豐富多彩。教師在教學(xué)時，語文課要充分與音樂、美術(shù)、地理、文化、歷史等相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來，因為每一門學(xué)科都不是單獨存在的，要讓學(xué)生在愉悅的情境之中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之中找到語文課的樂趣。教師的知識要廣泛，生活典故、故事、哲理等要信手拈來，使學(xué)生的思維活動和教師的講課交融在一起。例如在上古詩《靜夜思》時，教師可以把詩句編成兒歌的形式來傳唱，一方面增強學(xué)生的記憶力，另一方面也體現(xiàn)出詩的音樂美。

四、作業(yè)布置藝術(shù)

作業(yè)的目的，在于鞏固、消化、運用所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。組織好學(xué)生的作業(yè)，對發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著重要的意義。我們應(yīng)該從知識與能力的結(jié)合上設(shè)計好學(xué)生的作業(yè)，一般說來，應(yīng)體現(xiàn)在以下方面。一是要有靈活性。很多字詞如果只是讓學(xué)生讀幾遍、抄幾遍，就沒有多大作用，應(yīng)該根據(jù)詞語特點進(jìn)行各種側(cè)重的訓(xùn)練，有的重在讀準(zhǔn)字音，有的重在比較中掌握字形詞義，有的重在理解中運用等。二是要有階段性。作業(yè)設(shè)計應(yīng)有階段性，不要總是一個模板，要有變化和發(fā)展。三是要有綜合性。語文教學(xué)是一種綜合性的基本功訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計也要相應(yīng)地體現(xiàn)綜合性。單一性的訓(xùn)練，不利于學(xué)生掌握語文這個工具。四是要有趣味性。作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)一樣，也應(yīng)該講究趣味性，要讓學(xué)生愛做作業(yè)，而不把做作業(yè)看成是一種枯燥無味的負(fù)擔(dān)。

總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)要掌握好藝術(shù)性的運用，要體現(xiàn)新課改的基本目標(biāo)要求。教學(xué)手段要多樣化、科學(xué)化、合理化、人本化，要因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]段昌平.語文教學(xué)操作藝術(shù)[M].西南師范大學(xué)出版社，2002-03

作者簡介：羅金云，女，貴州省羅甸縣羅暮中心校小學(xué)語文高級教師。