中職病理學教學效果的提高方法

丘劍浩

摘要：將基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學有機結(jié)合的一門學科就是病理學，在基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學中病理學起著關鍵的作用。所以在教學過程中，老師要不斷地探究各種有效的教學方式，激發(fā)學生對病理學的求知欲望，將學生在課堂中的主導位置展現(xiàn)出來。本文主要對中職病理學教學效果的提高方法進行探討。

關鍵字：中職病理學 教學效果 提高方法

病理學是一門基本學科。它是一門直接可以將臨床疾病有效診斷出來，并確定最終的治療方法，科學的判定了疾病。病理學是一門理論性科目，所以在教學中，采用什么教學措施能提高學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，有效的提高教學質(zhì)量，是每一位老師應該探究的。

一、培養(yǎng)學生學習病理學的興趣，激發(fā)求知欲

為了提升中職病理學的教學效果，首要工作就應該去提升每一位學生的學習興趣和主動性。因為只有學生有興趣去探索知識的時候，才可以有效的掌握知識，學習興趣也可以激發(fā)求知的欲望，帶著探索的心里去學習，人的思維也是活躍的，沒有興趣，則沒有思維，就無法掌握，最后的學習結(jié)果也就可想而知了。為了提高對學生學習病理學的重視程度，老師要采用合適的教學方式，由于病理學和臨床醫(yī)學之間有著密不可分的關系，也是臨床醫(yī)學的基礎學科，所以，中職院校的老師可以在課堂上舉實際的案例進行講解，借助這些實際案例增強學生學習的興趣，拓展學生的學習思維，，例如，這樣一個例子，某個患者，男性，咳嗽的時候帶有白色泡沫情況，并且還有咳喘癥狀，這次發(fā)病時間已經(jīng)快三個月了，并且還加重了病情，平躺不舒服，所以前來檢查。根據(jù)以前病例分析得，每年在冬季初始發(fā)作，這種案例是我在講解慢性支氣管炎時候引進得案例，經(jīng)過對案例的分析，使學生了解這種病癥的主要癥狀，就是咳嗽，咳痰，這些癥狀的病因就是由于支氣管壁出現(xiàn)了病理變化所造成的。經(jīng)過對病例的分析，指導學生掌握這種疾病的病因，發(fā)病機理以及病理改變等等所有的臨床癥狀，加固學生對知識的理解、掌握、使用，進而提升教學效果 。

二、顯示學生在病理課堂上的主導地位

在病理學的教學過程中，要轉(zhuǎn)換師生的課堂角色，要將學生定位為課堂的主導，同時也不降低老師在課堂中的位置，我國以前的教學模式是老師是課堂的主人，在中職課堂上還是只看重老師，課堂上只是老師一味的講，學生被動式的接收，學習方式很單一，忽略了學生學習的主動性和積極性。老師教授的辛苦，學生學的枯燥無味，所以，在我國中職病理學的教學過程中，老師應該采用新的教學模式，調(diào)動學生學習的積極性，更有效的展現(xiàn)學生在課堂中的主導地位，“學來源于思， 思起始于疑。”學生的學習思維是從疑問開始的，采用設置問題的方式，有利于拓展學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。比如，在講述腫瘤這節(jié)課的時候，我先給學生時間去閱讀課本，然后學生之間開展討論，提出有疑問的地方，經(jīng)過自學、討論，帶著疑問的學生就會想“什么是腫瘤，和正常組織的區(qū)別是什么，腫瘤的特點是什么？和我們?nèi)粘Ｕf的癌癥是否相同，良性和惡性腫瘤的不同點是什么？”等問題。帶著這些問題去指導學生學習，不但可以豐富課堂，學生也掌握了知識，還培養(yǎng)了解析問題的技能，促使學生主動學習，學習之后會感到學有所成。

三、采用電化教學設備，提升病理學的教學質(zhì)量

伴隨著科技的發(fā)展，讓電化教學設備也被逐漸引進教學活動中來，將呆板的顯微圖片展示在屏幕上，增強了知識的動態(tài)性，更有助于學生學習，全方位的調(diào)動了學生的眼動、口動、腦動，讓學生充分的進入到學習當中。創(chuàng)建具有促進學習的課堂情景，對于中職學生學習病理學是至關重要的，我們一般都采用幻燈、電視、多媒體等教學設備，尤其是借助計算機多媒體幫助教學課件教學， 全面使用現(xiàn)代信息和計算機多媒體技術(shù)，這種教學方式不但涵蓋了病理學的理論知識，而且在重點和核心內(nèi)容上進行形象而具體的解釋，這種直觀、動態(tài)、形象的教學模式可以更好的激發(fā)學生主動學習的積極性，使得學生的學習效率更高了，教學也不再那么呆板了。

四、培養(yǎng)學生主動學習的習慣

因為醫(yī)學是一門一生都學習的學科，所以我們從病理學開始，就注重培養(yǎng)學生主動學習的意識、自我學習的能力。只有學生自己意識到主動學習的重要性，學習才會更有效果，學生堅持主動學習，老師采用不同的教學方式、途徑以及辦法來指導和激勵學生主動的參加教學活動，使得學習成為學生的一種活動，在這個過程中，學生學會了選擇、參加、學習的能力，例如：設置一些系統(tǒng)性的思考題，借助衛(wèi)生知識宣傳報的辦法，使得學生將學到的知識深刻理解，并融會貫通，更有效的培養(yǎng)學生自學能力。老師要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，更要將有效的學習方式講給學生，指引學生更有效的學習，一個學生自學能力的強弱直接制約著學生日后的學習，也是評價一個學生學習是否有效的關鍵標志。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職病理學教學過程中，每一種教學措施都是經(jīng)過長時間的探究和實驗總結(jié)出來的，要不斷地完善教學方式，進而提高教學效率，在中職病理學的教學過程中，要揚長避短、因材施教，才可以將教學效果提升到最高。

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