讓校訊通成為家校合力的有效渠道

翟培英

摘 要：教育界一直存在這樣的觀點：學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開“兩個教育者”——學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。但是，我們應該正視當下的一些暴露的問題：家長的確有難處，做不到“密切聯系”和“協調一致的配合”怎么辦？有一句古話說的好：“強扭的瓜不甜”，搞不好家校關系，孩子就會落到“兩不管地帶”。為了避免這一結果的發生，我很好的利用了“校訊通”這一網絡平臺，讓校訊通成為家校合力的有效渠道。

關鍵詞：校訊通； 有效渠道； 尊重； 理解

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-084-001

當下，我們的生活節奏越來越快：工作的壓力、生活的繁瑣、子女的教育都紐結到了一起，真是“剪不清，理還亂”！在學校，一召開家長會，深有體會，家長們說的最多的話就是“工作太忙，一點時間都抽不出來管孩子的學習！”……“沒時間陪孩子”已經成為現在家庭教育中的一種遺憾，學校的老師布置的一些家庭作業，孩子根本無法完成，如：一位老師利用校訊通布置作業，這樣寫到：“今天的語文作業是背誦第十課，家長檢查孩子背誦，在課文后面簽字。”可是許多現實是這樣的：很晚才下班的家長，拖著疲憊的身體走進家門，孩子已經躺在床上睡著了，第二天，當老師發現孩子家長沒有在要求背誦的課文后面簽字，后果可想而知了……

教育界一直存在這樣的觀點：學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開“兩個教育者“--學校和家庭的密切聯系和協調一致的配合。但是，我們應該正視當下的一些暴露的問題：家長的確有難處，做不到“密切聯系”和“協調一致的配合”怎么辦？有一句古話說的好：“強扭的瓜不甜。”搞不好家校關系，孩子就會落到“兩不管地帶”。為了避免這一結果的發生，可以很好的利用“校訊通”這一網絡平臺，用更有實質內容的教育方法來指導家長關注孩子，讓校訊通成為家校合力的有效渠道。

一、使用校訊通時要把“尊重”放到首位

一條校訊通這樣寫到：“XXX同學的家長，你的孩子已經有兩天沒有完成作業了，請你盡快到學校與任課老師溝通。”這一段話分明把“校訊通”變成了“校訓通”，其中讓我們感受到的是訓斥、強制的語氣。尊重學生家長是保持學校教育和家庭教育的一致性，形成教育合力的客觀要求和前提，是提高教育教學質量的有效途徑，也是教師應有的職業道德。因此，我們要尊重每一位家長，不妨就從改變這條校訊通開始：“xxx媽媽你好，xxx的小腦袋是非常愛思考的，對學習也特別有悟性，可是不知什么原因他兩天沒有完成作業，是不是回到家貪玩了？當然了，很多孩子都這樣，愛玩是人的天性嘛！但對于xxx，老師真的希望他能再努力一點，按時完成作業。”這樣的短信，一定會讓家長感到倍受尊重的同時，更加積極配合老師一起敦促孩子按時完成作業。

二、讓校訊通架起理解的橋梁

“xxx同學家長，xxx這次期中考試數學不及格，請你明天下午4：00到學校開家長會。”瞧，一條“校訊通”寫成“通知書”，我想，接到這條“通知”的家長將會徹夜難眠了。應試教育摧殘學生，多少人因此自卑，因此留下陰影。這條短信，就會導致家長對孩子考試分數的不合理態度，對孩子心理健康發展影響很大。作為教師，我們對學生分數的關注應該比家長更理智，更客觀，如果我們可以利用校訊通及時的幫助家長分析原因，提供提高成績的方法，就能使家校雙方教育理念一致，有助于形成強大的教育合力，避免孩子在家校背道而馳的教育中茫然不知所向。按照這個思路我們可以這樣來寫：“xxx爸爸你好，這次期中考試xxx的成績不是很理想，由于他的馬虎和粗心大意，很多‘小數乘法、‘小數除法的題都做錯了。如果“粗心”錯誤在一道題上犯了2次以上，那就是知識點不牢固，只是自己對某個知識點簡單理解了而已，我建議您看到他的試卷后，可以提醒他：做題不要只求速度，專心做題，不要想著還有時間可以檢查，盡量保證一次性過關。平時將自己的錯誤搜集起來，寫在錯題本上，翻翻看看，不要再犯同樣的錯誤。馬虎是攔路虎，數學成績提高的過程就是與馬虎斗智斗勇的過程。”這樣的一條校訊通溶入了老師對家長、學生的理解，最終也會換來家長對孩子和老師的理解，何樂而不為呢？

蘇霍姆林斯基說：“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致而復雜的任務，最完備的教育是二者的結合。”這句話，許多教師在撰寫論文時都曾引用過，我很慶幸自己是一名成長在信息時代的教師，“校訊通”這個通信平臺很好地解決了困擾學校和家長的一些問題，幫助家長樹立了正確的教育理念，架起了與家長的情感紐帶，成為了學校的好幫手，家長的好朋友，成為了家校合力的有效渠道。