特色蘊(yùn)育于文化底色中才有生命力

周惠

摘 要：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”

關(guān)鍵詞：特色辦學(xué)之路； 文化底蘊(yùn)

中圖分類號(hào)：G639.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-041-001

走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色學(xué)校，是當(dāng)前教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我校審時(shí)度勢(shì)，師生共創(chuàng)，精心打造，在特色建設(shè)的過(guò)程中彰顯文化底蘊(yùn)，提煉精神特質(zhì)，蘊(yùn)育人格素養(yǎng)，在學(xué)校文化建設(shè)底色上蘊(yùn)育辦學(xué)特色。

一、思想引領(lǐng)，整體規(guī)劃

長(zhǎng)期以來(lái)，“千校一面”、“萬(wàn)生一腔”的局面沒(méi)有得到根本改觀，主要在于許多教師形成了“三風(fēng)好、教學(xué)成績(jī)優(yōu)即特色”的陳舊觀念，嚴(yán)重制約了學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。為此，我們從更新觀念入手，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，全面、正確把握“特色學(xué)?！钡膬?nèi)涵。創(chuàng)建特色學(xué)校，校長(zhǎng)的管理理念及辦學(xué)思想至關(guān)重要。作為校長(zhǎng)更要深刻領(lǐng)會(huì)特色學(xué)校的內(nèi)涵與外延，要具備良好的理論素養(yǎng)、獨(dú)到的辦學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７铰?，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下兩方面明確創(chuàng)建特色學(xué)校的方向。

1.要形成鮮明的學(xué)校特色

“特色”，特字當(dāng)頭。特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)在“特”字上下功夫，在充分分析學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，集思廣益，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，確立切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)思路，制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和近期目標(biāo)，在辦學(xué)的思想觀念、制度模式上，在物質(zhì)環(huán)境、校園建設(shè)上，逐步形成自己鮮明的特色，呈現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性。如我校的“五自”（行為自律、學(xué)習(xí)自主、交往自信、生活自理、健體自覺）教育，就體現(xiàn)自身的辦學(xué)思想。當(dāng)然，特色辦學(xué)并不排除一般學(xué)校所共有的特性，仍應(yīng)面向全體學(xué)生，營(yíng)造融洽的教育氛圍，建設(shè)良好的“三風(fēng)”，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展。

2.要有明確的發(fā)展重點(diǎn)

創(chuàng)建學(xué)校特色，還應(yīng)發(fā)揮自身的潛力，做到“人有我優(yōu)”，以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展。如我校在德育方面已初具成效，以“行為自律”為切入點(diǎn)，注重行為規(guī)范的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)一系列有效的措施，營(yíng)造德育氛圍，搭設(shè)德育平臺(tái)，全面提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，并形成一系列德育教育的配套機(jī)制，使學(xué)校的德育工作保持領(lǐng)先的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我校成功主辦全市初中德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，成功經(jīng)驗(yàn)在省市多家媒體報(bào)道，成為全市德育工作的佼佼者。

二、課程文化，合力引導(dǎo)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”特色學(xué)校建設(shè)離不開校本課程的開發(fā)和實(shí)施，離不開綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。

1.“五自”主題班會(huì)顯神通。主題班會(huì)是學(xué)校開展“五自”教育的重要陣地，通過(guò)密切師生關(guān)系、促進(jìn)感情交流來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校各年級(jí)有針對(duì)性地開展了別開生面的“五自”系列主題班會(huì)。有以生活中鮮活的例子教學(xué)生如何自理自強(qiáng)的小品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛身邊人的歌舞，一期期班會(huì)有的放矢，真正使學(xué)生在不斷參與中悄然成長(zhǎng)為“五自之星”。

2.豐富的文體活動(dòng)顯人氣。為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟“五自”精神，增強(qiáng)“五自”踐行意識(shí)，學(xué)校組織開展了豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，唱《五自之歌》，畫“五自”風(fēng)采，演“五自”之力量，在無(wú)聲無(wú)息地鍛造“五自”少年的過(guò)程中，還提升了學(xué)生藝術(shù)的修養(yǎng)?！敦S碑前的暢想》在紀(jì)念黃橋戰(zhàn)役勝利70周年文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)，給全校師生很大的鼓舞。

3.多樣的實(shí)踐活動(dòng)樹信心。綜合實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)校引導(dǎo)“五自”實(shí)現(xiàn)的重要途徑，“班級(jí)小菜園”、“校園美容師”和“生活技能我能行”活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自力更生，“班級(jí)文化我創(chuàng)建”和“小小菜市場(chǎng)”等活動(dòng)讓學(xué)生掌握交往的技能，肯定自我，增強(qiáng)與人交往的信心。

4.高效課堂教學(xué)彰特色。我校積極嘗試“以學(xué)定教，主體參與”高效教學(xué)模式，以教研組長(zhǎng)為第一梯隊(duì)，行政組全體同志為第二梯隊(duì)，帶領(lǐng)全體老師努力探索“以學(xué)定教，主體參與”的教學(xué)思想和方法，人人上嘗試課、研究課，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掀起了一輪又一輪教改的高潮，高效教學(xué)成為南中人不懈的追求。在學(xué)生中，我們不斷引導(dǎo)他們充分利用“以學(xué)定教，主體參與”模式教學(xué)的良機(jī)，積極培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，不斷提高創(chuàng)新能力。

三、環(huán)境文化，營(yíng)造氛圍

學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)如同特色建設(shè)的外衣，也應(yīng)該彰顯學(xué)校的個(gè)性，顯示學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。

環(huán)境營(yíng)造著文化氛圍。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有感染力的文化環(huán)境和氛圍，學(xué)校著力構(gòu)建“五自”特色的校園文化體系，營(yíng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生在其影響和熏陶下，陶冶情操，塑造品格。

學(xué)校不僅豐富了“綠化”文化，還設(shè)立了“經(jīng)典誦讀”文化長(zhǎng)廊與體育文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造了人文景觀突出，又充滿文化特色的校園氣氛，古今詩(shī)文、名言、警句，為學(xué)生讀書自主提供了平臺(tái)；體育長(zhǎng)廊濃縮了體育文化的精髓，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自覺運(yùn)動(dòng)，享受健康。

以“五自”命名的班級(jí)和學(xué)生（都想獲到“星”的命名），各班承包設(shè)計(jì)的花壇，大片的桂花園，黃橋名人走廊，書法園地，音樂(lè)角……我們要讓環(huán)境不斷地熏陶師生們。

另一方面，學(xué)校引入社團(tuán)機(jī)制，搭建了一個(gè)與社會(huì)溝通的教育平臺(tái)。把英雄請(qǐng)進(jìn)校園，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育；把心理專家請(qǐng)進(jìn)校園，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)；把普法人員請(qǐng)進(jìn)校園，強(qiáng)化法律法規(guī)教育。學(xué)校還創(chuàng)辦了銀杏校報(bào)，進(jìn)一步拓展了“五自”活動(dòng)領(lǐng)域，豐富了“五自”內(nèi)涵。

環(huán)境也體現(xiàn)著精神特質(zhì)。以班級(jí)命名的樹木，體現(xiàn)著師生對(duì)自然的崇敬和熱愛；一塊塊清潔的包干區(qū)，不僅反映著師生對(duì)環(huán)境的重視，更體現(xiàn)著像體育場(chǎng)上那樣的競(jìng)爭(zhēng)精神——誰(shuí)也不愿在衛(wèi)生評(píng)比中落于下風(fēng)；黑板報(bào)、畫廊里，到處有學(xué)生的創(chuàng)造成果，寫、畫、做……展現(xiàn)的不僅是才能，還有毅力、信心；活動(dòng)課時(shí)，教室里、走廊上、花園里、大路邊，到處可見下象棋的師生，打乒乓球、繪畫、讀書等等活動(dòng)就更多了。有多么豐富的活動(dòng)，就有多么豐富的精神世界。

雖然我校的特色創(chuàng)建才剛起步，但是“特色學(xué)校”在不久的將來(lái)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，“特色學(xué)?！钡纳癫梢欢〞?huì)在環(huán)境文化的臉上飛揚(yáng)，因?yàn)檫@里有一種精神，叫做“自強(qiáng)不息，止于至善”；這里有無(wú)數(shù)理想，等待著今天和明天的南中人一起實(shí)現(xiàn)。南中人將銘記：“特色”不應(yīng)是空中樓閣，只有蘊(yùn)育于文化底色中的以人為本的特色學(xué)校建設(shè)，才會(huì)有永久的生命力。