基于中職學校德育課的教學效果的探討

張建文

摘 要 德育課是職業教育的一門基礎課程，作為對學生進行思想教育的主要途徑，其重要性和必要性毋庸置疑。因此，如何調動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。

關鍵詞 中職 德育課 教學效果 探討

一、加強德育課教師自身素質，深化教師隊伍建設

在新的形勢下，德育課教師如果沒有積極進取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我們德育課教師師德的優良傳統，教師是學生理想中的道德形象，德育課教師一旦失去了學生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領悟做人的道理，同時，也使學生樂于上德育課，從深層次上增強德育課教學的吸引力。同時，學校、上級主管部門和德育課專業指導委員會要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養，加大經費投入，加強教師培訓力度，適當組織教師外出參觀、考察、研討、學習交流，為德育課教師創設一個良好的成長提高環境。

二、從課堂教學入手，提高德育課教學效果

1、 重視課堂導入。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射” 。教師應以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。

2、 把握教學方法的使用，以靈活的教學方法點撥釋疑，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。（1）啟發式教學法，就是在課堂教學中，教師通過正確的引導、啟發，激發學生去探索問題，以培養學生創造能力的一種方法。例如，老師在 講述“人的本質屬性是人的社會性”這一觀點時，給學生講這樣一個笑話：從前有一個人，他希望所有的人都死掉，只讓他一個人活著，但他又想吃燒 餅，于是就留下一個賣燒餅的，他又覺的太寂寞，就留下他的老婆，而他們都要穿衣服， 就留下賣布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人。 通過這 個故事然后啟發學生： 一個人能不能脫離社會而獨立存在？社會能不能缺乏 形形色色的人？學生自己思考后， 從中得出結論——人是社會的人， 人不可能離開社會而獨立生存。這樣把抽象的哲學問題簡單化，通俗易懂。（2）研究式教學法，它是在克服傳統“注入式”“一言堂”缺點的基礎上出現在課堂的一種民主教學形式，正如茶館中對談的顧客一樣，師生在民主、平等的氣氛中進行教學，因而課堂形式顯得活躍、靈活、輕松、自由。這種方法能夠把引導學生進行積極思維活動的啟發式談話提到首位，它可以由教師或學生提出問題，以對話的方式進行教學，體現了學生是教學的主體。（3）幽默教學法，它是增強德育課教學吸引力的相當可取的方法。幽默是一種心靈的機智，一種表達的藝術，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務。如在講“法人”概念時，先提出“法人是法國人” “法人是說法語的人” “法人是守法的人”等一連串荒謬的定義，讓學生一一加以否定，再弄懂科學的定義，寓教于樂，真正使德育課成為最具吸引力的課程。

3、多采用多媒體教學手段。采用多媒體教學會達到意想不到的教學效果，為什么呢？多媒體課件給學生最直觀的視聽享受，不但能調動學生的積極性，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現實生活中具體事例對學生進行教育，真正把學生帶到實實在在的社會生活中接受教育。這樣達到一個效果是，能打開學生封閉已久的心理，使他們的心靈受到震動，從而在以后的現實生活中自覺遵守道德紀律，也懂得德育課的重要性。總之在德育課中應用多媒體課件教學，使學生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅，也是學生思想道德水平得到升華。

三、加強學生課外活動內容

（1）根據教學進程，教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。（2） 教師及時把國內外以及身邊新近發生的重要事件與所學的有關知識結合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，培養學生關注國際、國內大事的能力，通過視頻、廣播、報紙了解時政新聞，提高認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。（3）適時增加專題講座。多開設例如“和諧校園” 、“國際形勢”、“民族團結”、“法律知識”、“職業生涯設計”等專題講座，學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，極大地增強了德育課的教學效果。

四、完善考試考核方法

新時期，德育學科的考試將逐步走向科學化，并從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考試評價， 學生的成績評定應實現三方面的結合：（1）知識與能力相結合。克服片面強調記資料，觀點的傾向，注意對學生綜合能力的考查。（2） 開卷與閉卷相結合。引導學生寫小論文、調查報告等，讓學生走出課堂，用生活中的實例去印證教材內容，加深理解，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。（3） 卷面成績與平時表現相結合?？朔鼐砻娉煽?輕實際表現的傾向，排除一試定成績的弊端。 這樣才能真正發揮德育學科的育人功能。

（作者單位：河南省駐馬店市衛生學校）