個性化健康教育處方在外科門診的應用分析

張艷

摘要目的：探索個性化健康教育處方在外科門診應用效果。方法：將外科門診患者進行隨機分為治療組和對照組，藥物處方同時給予健康教育處方者為治療組，僅給予藥物治療或口頭交代者為對照組。健康教育處方原則為針對疾病相關因素，對患者進行日常行為及心理指導[1]。結果：治療組在配合治療程度，掌握相關疾病的知識、社會滿意度方面明顯優于對照組。

關鍵詞個性化健康教育處方外科門診

臨床診療過程中，除藥物治療外，施以個性化的健康教育處方，圍繞患者發病因素進行日常行為及心理指導，對疾病的康復，對治療和預防均具有非常重要的實用價值。現將我院2011年8月～2012年3月外科門診實施個性化健康教育處方的臨床資料報告如下。

資料與方法

外科門診患者隨機分組，對患者使用藥物處方的同時給予健康教育處方的為治療組，僅給予藥物處方或口頭交代者為對照組。治療1～2周復診，選取資料完整者，治療組258例，男182例，女76例。對照組245例，男163例，女82例。

入選條件：外科常見病如急性損傷（如外傷、扭傷、甲溝炎等）及慢性疾病（如頸肩腰腿痛、肩周炎等）。

方法：針對患者制定健康教育處方，既具有普遍適用性，適合各種患者，同時必須突出針對各種疾病的實際指導性，結合病情、病程、心理狀態、生活習慣、工作或學習環境、日常行為及對疾病了解程度、對診治的要求等情況，給患者提出具體的健康教育處方。

處方內容：大體包括以下幾方面：①患者心理狀態如何，應該保持什么樣的心態。②家屬如何護理患者。③怎樣均衡飲食、戒煙限酒、培養良好的衛生習慣。④如何用藥，如何堅持功能鍛煉，復診時間。⑤針對具體患者制定突出個性化。⑥要求患者達到的目標。⑦留醫師聯系方式。

評定方法：通過門診復診或電話隨訪觀察療效。

療效判斷標準：①痊愈：癥狀體征完全消失。②顯效：癥狀體征明顯減輕。③有效。病情部分減輕；④無效。病情無變化。

結果

治療組258例中有效236例，總有效率91.47%，對照組245例中175例有效，總有效率71.42%。同時治療組在配合治療程度，掌握相關疾病的知識、社會滿意度方面明顯優于對照組。

討論

健康教育是所有衛生問題、預防方法及控制措施中最重要的，是初級衛生保健八大要素中的第一要素，是對其他要素的必要支持[2]。

個性化的健康教育處方針對每一位患者更加適宜，具有廣泛性同時具備個性化，有針對性的治療每位患者，治療效果非常顯著，更加人性化。

健康教育處方成為溝通醫患關系的橋梁：醫生在藥物治療患者的同時給以健康教育處方，體現了醫生對患者的人文關懷，又體現出高尚的醫德，增強了對患者進行健康教育的責任和義務。

個性化的健康教育處方適應了患者的需求，絕大部分患者不具備一般醫學保健知識，患病時如何從心理上、行為上進行自我保健，促進疾病康復、維護健康認知不足，一般衛生宣教難以滿足患者的需求。受文化程度的影響，還有一些高齡患者記憶力差，或工作緊張、生活忙碌等原因，僅以口頭交代難以達到預期目的。因此向患者書寫健康教育處方，讓患者遵照去做或家屬督導實施，對病情的積極作用顯而易見。

應用個性化健康教育處方可調動患者自我防病治病的能力，補充藥物治療缺陷，提高治療效果，預防疾病復發，是臨床防治疾病的重要方法，值得推廣。

參考文獻

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