在體育課上如何提高學生的學習興趣

汪登軍

摘 要 興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是掌握科學知識的重大推動力。現代運動生理學、心理教育控制論、行為科學等一直認為：興趣是學習中最活躍的“激素”，要培養學生的體育興趣，調動學生的積極性。把“被動的要我學”，變為“主動的我要學”，并且“喜歡學”。這樣對提高體育教學質量，增強學生體質，促進學生智力的發展都有十分重要的作用。

關鍵詞 啟發性 趣味性 激發性 課堂心理氣氛 人際關系

興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈要求。在教學實踐中要采用設置疑問、啟發性、激勵性、多樣化、興趣化等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣也是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”我認為：在課堂上，應當最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地給學生提供平等參與的機會。在這樣娛樂寬松的氣氛中，使學生精神振奮，注意力集中，從而樹立自信心。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓了學生的思路。對學生更好地掌握技術動作，達到良好的課堂教學效果，能起到意想不到的效果。那么，如何調動和提高學生的學習興趣呢？我認為應當做到以下幾個方面：

一、掌握學生的心理特征，加強體育興趣的培養

現代中學生朝氣蓬勃、活潑好動、孜孜以求，具有強烈的求知欲和好奇心。在科學技術高度現代化的今天，體育已全面進入人的生活領域，學生對體育的價值也有比較正確的認識。加上體育具有競賽、健身、健美等特點，這些都會引起他們濃厚的興趣和強烈的求知欲。因此，在體育教學活動中，他們一方面盡量表現自己的特長，希望得到他人的贊賞和鼓勵；另一方面又渴望得到經驗豐富的長者和知識淵博的教師的教誨。因而，尊重、愛護他們，抓住其心理是培養他們體育興趣的關鍵。

二、啟發性的精設導入，誘導其學習興趣

“好的開端是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，還會把學習當成一種樂趣，這樣他就會全身心地投入到學習中去，促使教學任務順利完成。所以，教師應根據學生的心理個性特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味性，讓學生興趣盎然，產生強烈的學習欲望，從而使其在愉快的心情中跨進知識的大門。

三、影響式激勵及強烈的期望

影響式的激勵主要表現在教師自身的模范與參與上。課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止，那么你的課就很難順利，相反的評價和鼓勵。對于有過失的學生千萬不要對其挖苦和冷遇，要動之以情，曉之以理，激發其補缺改過的動機和行為。

四、多樣式教學，適度的競爭可提高課堂興趣

教學方法的不斷變化和創新，可以增強學生的好奇心和新鮮感，從而使其增加學習的興趣。新課程的改革，要求改掉以往舊的、傳統的、單一的教學方法，不斷改進，創新教學，使教學方法多變、新穎，增強趣味性，實踐證明，事實就是如此，我在上跳繩課的時候，剛開始學生拿到繩，沒有幾個有興趣跳的，什么原因呢？后來一想，每次拿出繩子，都是老一套枯燥地讓學生用單一的一種方法在那里跳，哪會提高其學習興趣？于是，我馬上改變方法，本來是單一、站立的起跳，我讓他們每跳一次兩手要觸地，看能跳多少次。另外，我還讓兩個或三個學生手拉手合作，看能跳幾次。這樣果然大家來了興致，有了興趣，都爭先恐后地要試一試，課堂氣氛頓時活躍了起來。

五、教師教學能力的提高

教師是雙邊活動的主導者，其教學能力左右著課堂的氣氛。而教學能力的提高是一個長期實踐的問題，一方面教師要研究大綱，吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，向有有經驗的教師請教，平時要多聽課、多邀請別的教師聽課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷地改進、不斷地總結，提高教學水平、形成良好的課堂教學環境。

六、改善課堂人際關系

課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩定的心理關系，是課堂心理氣氛的重要基礎。而課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。它直接影響著課堂里其他的人際關系，影響著課堂的心理氣氛。如果師生民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產生共鳴效應，就能促成良好的課堂心理氣氛。

總之，“興趣是最好的老師”，是推動學習的直接動力。營造寬松的課堂教學氣氛，采用多樣化的教學方法去調動學生學習的積極性，把“被動的要我學”變為“主動的我要學”，并且“喜歡學”。只有這樣才能提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效果，更好地完成體育教學任務。

（作者單位：甘肅省鎮原縣開邊中學）