對(duì)中學(xué)政治教學(xué)改革現(xiàn)狀的分析

祁尚鋒

當(dāng)前，新課程改革正不斷向縱深發(fā)展，中學(xué)政治教學(xué)改革呈現(xiàn)出良好局面，在縱觀這些教學(xué)改革成果的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)看到部分教師在這一方面存在不平衡性，對(duì)課程改革理念把握不夠準(zhǔn)確，具體推進(jìn)措施存在偏頗，導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)政治教學(xué)改革沒(méi)有按照既定方向科學(xué)發(fā)展，陷入了困境。下面筆者主要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)改革中存在的不足進(jìn)行分析，并結(jié)合自身工作實(shí)踐提出改進(jìn)措施與建議。

一、當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)改革中存在的不足

1.過(guò)于注重理論講解，聯(lián)系生活不夠緊密。部分政治教師就教材講教材，完全拘泥于理論知識(shí)和口頭說(shuō)教，沒(méi)有能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。政治學(xué)科是一門(mén)與社會(huì)聯(lián)系比較緊密的科目，教師的教學(xué)活動(dòng)脫離了學(xué)生的生活感知基礎(chǔ)，將會(huì)枯燥乏味，無(wú)法有效發(fā)揮教育滲透力。

2.教學(xué)形式單調(diào)乏味，教學(xué)方式不夠豐富。在部分教師的眼中，政治教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的過(guò)程，在這種理念的影響下，中學(xué)政治教學(xué)課堂沒(méi)有能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師以單向灌輸講解代替了師生互動(dòng)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有充分的參與機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)積極性較為低下，影響了教學(xué)的深入開(kāi)展。

3.教學(xué)空間受到限制，拓展教育不夠到位。政治教學(xué)既要立足于課堂，更要注重向課外延伸，尤其是要針對(duì)學(xué)生思想發(fā)展與身心特點(diǎn)，整合校內(nèi)外各種有利于強(qiáng)化學(xué)生思想教育的資源，形成綜合教育態(tài)勢(shì)，提高教學(xué)成效。部分教師將政治課堂完全局限于教室，對(duì)校園內(nèi)外各種有利于教育教學(xué)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源視而不見(jiàn)，影響了思想教育效果。

4.教學(xué)手段未能優(yōu)化，形象演示不夠理想。近年來(lái)，隨著教學(xué)條件的改善，各學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)用了多媒體教學(xué)手段。部分教師在政治教學(xué)中忽略多媒體手段的作用，在思想上不夠重視，認(rèn)為這是教學(xué)的點(diǎn)綴和花架子，導(dǎo)致教學(xué)手段匱乏，形象演示效果不佳，制約了課堂教學(xué)趣味性的提高。

二、針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，有效提升中學(xué)政治教學(xué)成效的措施

針對(duì)當(dāng)前政治教學(xué)改革中出現(xiàn)的一些偏差，廣大政治教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教育教學(xué)研究，尤其要針對(duì)存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性措施進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，保證政治教學(xué)有序開(kāi)展，取得實(shí)效。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化教育針對(duì)效果。中學(xué)生正處于青春期，思想波動(dòng)較大，身心發(fā)展較為敏感，政治學(xué)科承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)的重要職責(zé)，單純局限于課堂的教學(xué)模式?jīng)]有能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，削弱了這一學(xué)科的教育效果。筆者在政治教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活感知建立聯(lián)系，教學(xué)中將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在自身感知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解，強(qiáng)化對(duì)教材內(nèi)容的理解效果。例如在教學(xué)有關(guān)改革開(kāi)放內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生并不熟悉改革開(kāi)放前這一狀況，筆者要求學(xué)生課前仔細(xì)搜集家庭生活幾十年來(lái)發(fā)生的變化，從穿著、住房、交通工具、家庭存款等各個(gè)方面向父母了解，說(shuō)一說(shuō)改革開(kāi)放前后家庭的變化。課堂上，筆者要求學(xué)生踴躍發(fā)言，從自己家庭的角度暢談改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化。學(xué)生描繪出了一幅較為生動(dòng)的畫(huà)面，每一個(gè)家庭都經(jīng)歷了改革開(kāi)放前后帶來(lái)的巨大變化，從貧困的生活到富足的生活。絕大多數(shù)家庭的變化是顯著的，這一切都是改革開(kāi)放的成果，對(duì)比有助于加深學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放巨大成就的理解。在此基礎(chǔ)上，筆者出示了本地區(qū)在改革開(kāi)放前后城市面貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的對(duì)比資料，通過(guò)圖片、表格對(duì)比，學(xué)生更加直觀感受到改革開(kāi)放的成果，更加熱愛(ài)改革開(kāi)放新時(shí)代，受到的思想教育更深刻。

2.改革課堂模式，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變以教師單向講授為主的模式，讓學(xué)生有充分的參與空間。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過(guò)搭建多種載體的形式活躍學(xué)生的思維，進(jìn)行情感互動(dòng)，全身心融入到政治學(xué)習(xí)之中。例如在教學(xué)中，筆者擯棄了教師在講臺(tái)上空洞說(shuō)教的模式，轉(zhuǎn)而將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的主題活動(dòng)，采用這樣的開(kāi)放型模式開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維。筆者選取幾位學(xué)生具有代表性的事例引導(dǎo)學(xué)生作分析討論，這樣的開(kāi)放性主題活動(dòng)，效果顯著。

3.拓展教學(xué)空間，整合校園內(nèi)外教育資源。在政治教學(xué)中，廣大教師要善于整合校內(nèi)外資源，尤其是結(jié)合青少年身心發(fā)展中的一些雷區(qū)，課內(nèi)外結(jié)合，整合有質(zhì)量的資源深化對(duì)學(xué)生的教育。例如在教學(xué)中，為了強(qiáng)化對(duì)青少年的警示教育效果，筆者專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)社區(qū)民警走進(jìn)課堂，開(kāi)展警示教育。通過(guò)講述近五年來(lái)發(fā)生的具有教育意義的青少年違法犯罪活動(dòng)案例，闡述了這些青少年是如何一步步走向犯罪深淵的，究其原因都是從生活中一點(diǎn)點(diǎn)不良誘惑開(kāi)始，逐步在這條不歸路上越走越遠(yuǎn)。這些青少年的失足令人痛惜，這樣的生動(dòng)教育使學(xué)生意識(shí)到原來(lái)這些誘惑背后隱藏著很大的陷阱，一腳跨上去，再也沒(méi)有回頭路。對(duì)于那些盲目講義氣，或者存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生而言，這樣的思想教育如同一枚重磅炸彈，在他們的思想中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊波，警示作用顯著。

4.運(yùn)用電教手段，強(qiáng)化政治教學(xué)生動(dòng)效果。電化教學(xué)手段是政治教學(xué)不可或缺的得力助手，部分教師在教學(xué)中沒(méi)有重視這一設(shè)備的作用發(fā)揮，影響了教學(xué)的生動(dòng)性。筆者一方面利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)輔助備課，選取各種生動(dòng)的信息素材作為教學(xué)案例，拓展了教學(xué)課堂的信息量，增強(qiáng)了演示效果。另一方面，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用這些手段，如在教學(xué)相關(guān)法律內(nèi)容時(shí)，筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)法律知識(shí)的點(diǎn)撥之后，沒(méi)有進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是播放了從網(wǎng)絡(luò)媒體中下載的幾起典型案例。學(xué)生從這些典型案例的分析講解中，進(jìn)一步加深了對(duì)依法維權(quán)的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了依法維權(quán)方面的一些技巧。在多媒體手段的輔助下，提高了教學(xué)趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與積極性更高。

綜上所述，在中學(xué)政治教學(xué)中，廣大教師既要看到教學(xué)改革的成果，又要分析這一過(guò)程中存在的不足，并采取針對(duì)性措施予以改進(jìn)，全面提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。