“急”爸媽和身邊的“慢”孩子

陳松云

咨詢(xún)室的電話(huà)鈴響起來(lái)了，當(dāng)我拿起聽(tīng)筒時(shí)，就聽(tīng)到電話(huà)那邊傳來(lái)急切的聲音：“陳老師，請(qǐng)你幫我解決解決孩子的問(wèn)題吧。”沒(méi)等我問(wèn)孩子的情況，孩子的媽媽接著就說(shuō)：“這孩子哪都好，就是慢慢吞吞地，不催不動(dòng)，這才上四年級(jí)，作業(yè)總是做到十一二點(diǎn)，這可怎么辦呀？到了初中那么多作業(yè)，孩子不瘋，我都急瘋了！”我心里一顫，又是一個(gè)急躁的父母和拖拉的孩子！在電話(huà)里安撫了媽媽后，我建議她帶孩子來(lái)咨詢(xún)室談?wù)劇寢屚饬恕?/p>

孩子想的或許與你不一樣

我想起另外一個(gè)“急爸爸”和“慢孩子”，這位爸爸總抱怨自己的兒子拖拖拉拉，孩子說(shuō)：“我早做完作業(yè)，也沒(méi)什么事做，爸爸媽媽不讓我看電視、不讓上網(wǎng)，他們要是看我沒(méi)事做了，準(zhǔn)保又得讓我看這書(shū)看那書(shū)。”我問(wèn)孩子是不是沒(méi)什么有意思的事，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“我爸喜歡圍棋，讓我學(xué)圍棋，我爸要我做完作業(yè)跟他一塊散步，也不是不喜歡，只是不是很喜歡，我們同學(xué)就不像我這樣……我爸嘴上說(shuō)對(duì)我沒(méi)什么要求，其實(shí)可高了”。當(dāng)我把孩子真實(shí)的想法告訴爸爸時(shí)，爸爸驚訝了很久，說(shuō)：“不可能呀，我們一起下棋，他很開(kāi)心，我從沒(méi)強(qiáng)迫他呀，都是問(wèn)他想不想散步，他說(shuō)想去才去的。孩子為什么不告訴我真心話(huà)呢？”

很多“慢”孩子是由父母“造”

為什么父母不了解孩子的內(nèi)心呢？這個(gè)孩子又是因?yàn)槭裁础奥蹦兀?/p>

媽媽帶著孩子如約而至。我一邊聽(tīng)媽媽歷數(shù)孩子拖拉的“罪證”，一邊觀察著孩子；接著我詢(xún)問(wèn)了孩子的情況，了解孩子是否有閱讀障礙或者注意力缺陷等方面的問(wèn)題。當(dāng)我對(duì)孩子完成評(píng)估后，認(rèn)識(shí)到孩子的“拖拉”只是心理方面的問(wèn)題，我和媽媽商定了咨詢(xún)方案。在接下來(lái)的咨詢(xún)中，我走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)了孩子“慢”的原因。孩子說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“我媽不信任我，我做什么事她都在旁邊看著，她覺(jué)得我這個(gè)方法不簡(jiǎn)便了、那個(gè)不對(duì)了，總是我不對(duì)！”“我做作業(yè)的時(shí)候，想把門(mén)關(guān)上，可媽媽不讓?zhuān)妥谖遗赃吙粗乙膊恢罏樯叮谶@兒我總是走神”；“我媽一催我，我越急越寫(xiě)不出來(lái)，要是我媽別催我，別盯著我，我會(huì)好點(diǎn)，但我媽不相信，說(shuō)‘催著你還這么慢，不催你都不寫(xiě)”。

家長(zhǎng)要多與孩子溝通

當(dāng)我掌握了孩子拖拉的原因后，開(kāi)始跟孩子的媽媽溝通，希望能夠通過(guò)媽媽的改變影響孩子。最后一次咨詢(xún)時(shí)，孩子的媽媽這樣說(shuō)：“我也是搞教育的，明白孩子的成長(zhǎng)受父母的影響，但沒(méi)有想到影響是這樣產(chǎn)生的；我總習(xí)慣按老師的方式要求孩子、督促孩子，忘了在家里我是媽媽不是老師，我總是催孩子快點(diǎn)，希望孩子更好，沒(méi)想到適得其反，打擊了孩子的自信心……”咨詢(xún)室里，媽媽誠(chéng)懇地對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽知道你很聰明，只要你想做就一定行，媽媽相信你，兒子！媽媽以前對(duì)你態(tài)度不好，總沖你發(fā)脾氣，以后我會(huì)調(diào)整的……”也許是兒子不想讓媽媽太難過(guò)，沒(méi)等媽媽說(shuō)完，急忙安慰媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽?zhuān)抑滥銥槲液茫乙矔?huì)改的！”媽媽摟過(guò)孩子，淚水在臉上流淌……

通過(guò)這兩個(gè)“慢孩子”的案例，可以看出孩子“慢”的原因各有不同，而了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法是最關(guān)鍵的；另一方面，不同的“慢”孩子身邊都有一個(gè)“急”父母，他們“急躁”不僅是因?yàn)楹⒆勇⑼侠€可能跟自己的性格有關(guān)，跟教育孩子的觀念有關(guān)，或者跟父母自己的生活狀態(tài)有關(guān)。所以，只有父母真正意識(shí)到這些以后，才能和孩子建立良性的互動(dòng)關(guān)系，才能培養(yǎng)出自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子。