論通假字在初中語文教材中的釋義

朱勝江

通假字，《辭海》解釋：通假也叫“通借”，用同音或音近的字代替本字，嚴格說，與本無其字的假借不同，但習慣上也稱假借。包括同音通假，雙聲通假，迭韻通假。說得俗一點就是古代文人寫別字。通假字是今人的雅說。

在初中七至九年級語文課本中有51個通假字，有的與字典或辭典注釋相同，有的則偏離字典或辭典的解釋或讀音，這實在讓教師和學生為難。到底相信字典還是相信教材呢？現將教材中的通假字與字辭典注釋有差異的字解釋例舉如下：

1.烏：《山市》教材P-97，注烏有：沒有，烏同“無”?！吨腥A古漢語字典》解釋：烏，①烏鴉；②黑色；③傳說太陽有三足烏，因此烏指太陽；④哪，何；⑤嘆詞，猶“嗚”?！掇o海》解釋“烏有”，沒有，如：子虛烏有。以《辭?！返慕忉屌c教材的解釋烏同“無”是多余的累贅?！耙磺袨跤小崩斫鉃椤叭枷Я??！?/p>

2.裁：《山市》教材P98注①裁：同“才”。《中華古漢語字典》解釋：裁，副詞；（1）稍微；（2）僅，剛剛，方始?！掇o?！方忉將嗤ā安拧?，僅僅。“裁如星點?！崩斫鉃椋骸爸挥行切悄敲葱?。”通“才”要適合些。

3.扳：《傷仲永》教材P39，注：①扳（pān）通“攀”，牽，引。《中華古漢語字典》注解（一）扳（pān）①攀拉?！陡呱畟鳌ど畯貍鳌贰鞍馑啥鴩[”；②攙挽。王安石《傷仲永》：“日扳仲永環謁于邑人；”③搭。《辭海》注解（二）通“攀”，援引，挽引。原句理解為每天拉著仲永四處拜訪同縣的人。由此“扳”理解為“攙挽”要準確些。

4.止：《狼》教材P229注釋③止，通“只”。止有剩骨?！吨腥A古漢語字典》止[zhǐ] ：注④停止，停留；副詞，僅，只。如《宋史·岳飛傳》：“洞空峻環水，止一經可入?！薄掇o?！纷⒔猓褐?，注⑧只；僅。通過上述比較以字典解釋更簡單些。原句理解為“只有剩骨?！?/p>

5.邪：《孫權勸學》教材P113注解①邪（yé）：通“耶”，語氣助詞?！吨腥A古漢語字典》，邪讀（yé）助詞，①用于句末，表示判斷，疑問，感嘆，反詰，揣測語氣；②用于句中或分句末，表示停頓，亦以舒緩語氣?！掇o海》注解（二）讀（yé）①表示疑問語氣；②同“也”。原句“孤欲卿治經為博士邪。”邪在句末，應以《中華古漢語字典》解釋①為宜。

6.要：《桃花源記》教材P170注：要（yāo），通“邀”，邀請?！吨腥A古漢語字典》解釋（一）要（yāo）①“腰”的本字；④邀約。如《詩·桑中》：“要我乎上宮”?！掇o?！方忉專阂▂āo）①腰的本字，②通“邀”，中途攔截，遮留?！吨袊鴼v代文學作品選》中的《桃花源記》注解⑧要：邀請。原句“便要還家”理解為“邀請漁人到自己家里去”。由此“要”解釋為“邀請”即可。

7.有：《核舟記》教材P179注解③八分有奇（jī）：八分多一點。有：同“又”，用來連接整數和零數?！吨腥A古漢語字典》，解釋：有（yǒu），通“又”，①再，再次；③用于整數和零數之間。這里“同”和“通”是有區別的，應作通“又”來理解。

8.詘：《核舟記》教材P180注⑦詘（qū）同“屈”，彎曲。原句詘右臂支船。《公輸》P153，詘（qū）：通“屈”，意思是理屈。原句“公輸盤詘”?！吨腥A古漢語字典》的解釋（一）詘（qū）：①彎曲，司馬遷《報任少卿書》：“其次詘體受辱”；②遲鈍；③疲困乏力；④屈服?！掇o?！方忉屧x：①通“屈”，屈曲，折疊；②屈服，敗退；③語言鈍拙；④冤屈?！墩f文解字》P71：詘，詰詘也，一曰屈襞，從言出聲，區勿切，詘或從屈。而查《學生新華字典》“屈”字的解釋為①彎曲；②讓步；③理虧；④委屈。由此“詘”同“屈”有理由，而教材“詘”（qū）：通“屈”，意思是理屈，沒有理由?！霸x右臂支船”理解為“彎曲著右臂支撐在船上”，詘當作“彎曲”即可?！肮敱P詘”理解“公輸盤理屈”。這兒的“詘”理解為屈服，與上述《中華古漢語字典》注④理解相同。

9.衡：《核舟記》教材P180注：衡同“橫”?！吨腥A古漢語字典》解釋“衡”：注④橫，與縱，直相對?！掇o?！方忉將谲囖@頭上的橫木；⑤平；通“橫”，《詩·齊風·南山》衡從其畝。原句“左手倚一衡木”理解為左手靠著一根橫木，以《中華古漢語字典》解釋為宜。

10.與：《大道之行也》教材P183注解②選賢與（jǔ）能，與通“舉”。《古漢語字典》解釋與（一）讀音 （yǔ）通“舉”，①推舉選拔。《辭海》解釋與讀為（yǔ）通“舉”，選拔，全都。注解相同，讀音應該以字典為準。

11.闕：《三峽》教材P196注③闕通“缺”?！吨腥A古漢語字典》注解（二）闕（quē）①空缺；②虧缺；③缺略，欠缺；④削減?！掇o?！方忉專ǘ╆I（quē）①通“缺”，缺點，錯誤。②空缺，虧損；③毀除?！吨袊糯膶W作品選》（上）407頁，注①略無闕處：簡直沒有空缺中斷的地方。由此“闕”理解為“空缺”即可。

12.見：《馬說》教材P176注①外見：表現在外面，見，通“現”?！吨腥A古漢語字典》注解（三）見讀作（xiàn）①出現，顯現。《辭?！纷⒔猓ǘ耙姟弊x作（xiàn）①同“現”，顯現。②現成的；③引見，推薦。字典和辭海沒有注解通假。應理解為“顯現”即可。

13.材：《馬說》教材P176，注解⑤材，通“才”?！吨腥A古漢語字典》解釋“材”：①木料，木材；②材料；③才能，⑧通“才”副詞，僅，只。《辭海》注：③材同“才”，資質，才能。原句“食之不能盡其材”理解為喂養它不能竭盡它的才能。應該按字典和辭海解釋③來理解。

14.倉：《唐雎不辱使命》教材P195注③要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上，倉，通“蒼”?！吨腥A古漢語字典》解釋③通“蒼”，青色。《辭?！方忉將弁ā吧n”，青色。教材應該補注青色。

15.徧：《曹劌論戰》教材P171，注⑤徧通“遍”，遍及，普遍?！吨腥A古漢語字典》解釋，徧是遍的另寫法，注①普通；②全；③量詞?！掇o海》徧是遍的異體字，注①普通，到處；②從頭到尾經歷一次。教材注解通假多余。

16.厝：《愚公移山》教材P180，注一厝（cuò）朔東；一座放在朔東。厝，通“措”，放置。《中華古漢語字典》解釋（一）（cuò）①置，置身；②措手應付；③葬；（二）（cuò），通“錯”，錯雜?！掇o海》厝解釋：①安置，措辦；②淺埋以待改葬或停柩待葬；③通“錯”，錯雜。字典和辭海沒有注解通“措”。厝字應理解為置，或安置，放置即可。

從上述通假字解釋來看，不同的工具書理解不同。我們在教學中只要善于思考、推敲，就會發現有很多通假字有不同的解釋。應該弄清“通”和“同”兩個不同的意義。同樣的字有的字典說“通”，有的字典說“同”，教材也同樣出現這種讓學生和老師費解的通假字。本人在上文中的初步理解不一定正確，希望得到同仁的指點。

（作者單位：雷山縣永樂中學）