幼兒安全教育活動中的游戲策略

沈慧

習近平總書記在黨的十九大報告中提出：“加強國家安全教育，增強全黨全國人民國家安全意識，推動全社會形成維護國家安全的強大合力?！惫P者認為，安全教育必須從娃娃抓起，對幼兒進行安全教育是新時代國家發展的需要，勢在必行。

近年來，媒體曝光多起虐待兒童、拐賣兒童、殺害兒童事件，這些事件對當事人的人身安全和身心健康造成了極大的傷害。因此，切實開展幼兒安全教育，讓幼兒主動意識到危險的存在，并用有效的辦法保護自己，是每一位教育工作者必須思考和完成的重要任務。游戲是幼兒園的主要活動，如何把豐富多彩的游戲與幼兒安全教育有機地結合起來，提高幼兒安全教育的有效性，筆者從以下幾方面進行探索。

一、科學制訂幼兒安全教育內容

通過查閱相關文獻，參考《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲幼兒學習與發展指南》，根據我園幼兒身心發展水平和特點，我們將幼兒安全教育歸為以下六方面：

1. 玩具安全：如定時清洗、消毒玩具，不搶奪玩具等。

2. 交通安全：如了解基本交通規則，認識常見交通標記，掌握乘車安全知識。

3. 消防安全：如掌握簡單的自救技能，了解滅火器的使用等。

4. 生活安全：如防燒傷、防燙傷、防走失、防騙、防觸電、防溺水等。

5. 食品安全：如進餐時不嬉戲打鬧，吃新鮮、健康的食物，少吃零食，預防“食源性”傳染病等。

6. 防災安全：如遇地震、臺風、洪水等的自我保護方法。

二、創新幼兒安全教育活動中的游戲策略

長期以來，我國幼兒園習慣將游戲分為創造性游戲和規則游戲。創造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。規則游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。

國內幼兒安全教育大多以講授法為主，進行集體教育，教學方法單一，內容單調枯燥，難以吸引幼兒的注意，收效甚微。因此，我園致力于創編多種安全教育游戲，引導幼兒在游戲中感知、體驗、積累安全知識，提高幼兒的安全防范意識。

1. 通過角色游戲學習安全自護知識

角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，扮演所熟悉或喜愛的角色，在游戲中創造性地再現現實生活中的形象和活動的游戲。角色游戲為幼兒參與社會、獲得生活經驗提供了機會，是幼兒認識周圍世界的最好途徑。針對社會上拐賣兒童案件增多以及幼兒防拐意識薄弱的現狀，我們設計了“不跟陌生人走”的角色游戲。在游戲過程中，由家長扮演的“陌生人”憑手上豐富的物質來“誘拐”幼兒，觀察幼兒是否上當受騙，游戲后，教師對幼兒進行防拐防騙教育，告誡幼兒不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，更不能跟陌生人走。通過角色扮演游戲，幼兒掌握了對待陌生人的方法及應變措施，增強了防拐防騙意識，我們也借此呼吁學校、家長、社會三位一體共同做好幼兒安全教育工作。

2. 通過體育游戲掌握安全技能

體育游戲是指在走、跑、跳、爬、投擲、平衡等多種身體運動中，讓幼兒的身體素質、運動覺和平衡覺有所發展的規則游戲。把幼兒安全教育融入體育游戲中，有利于培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力，提高幼兒快速反應能力，掌握正確的安全技能。如在開展防火安全教育時，我們設計了“我是小小消防員”“火災逃生”等游戲，讓幼兒在游戲中進行跑、走、平衡、爬等綜合練習，鍛煉腿部和手部動作的靈活性，了解防火、救火常識，掌握火場逃生的技能，增強幼兒的防火意識。

3. 通過情境游戲擺脫災難恐懼感

情境游戲是師生共同創設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒去設想、體驗面臨災難時的正確應對之法。如我園創編的情境游戲“面對火災我不怕”和“地震來了”，在游戲中模擬逃生情景，讓幼兒身臨其境地掌握火災、地震逃生的方法。在現實生活中，一旦遇到危險情況，由于經過了模擬訓練，有了心理和行為的準備，幼兒在災難面前就不會驚慌恐懼，而是可以沉著應對，化險為夷。

4. 通過表演游戲強化安全自護能力

表演游戲是幼兒根據故事的內容，扮演其中的角色，并運用語言、動作和表情再現作品內容的游戲。如在開展生活安全教育時，我們設計了“陌生人敲門”“走失了怎么辦”等游戲，啟發幼兒在游戲中根據角色的特點，創造性地使用語言、動作進行表演，在游戲中引導幼兒充分調動已有經驗和智慧去探索、發現、尋找解決問題的方法。在情境表演中，幼兒積極參與，針對陌生人的各種謊言，都能應對自如，達到了預期的目標，提高了幼兒的自護能力，培養了他們的創造力。

5. 通過語言游戲增強安全意識

在現實生活中，有可能會出現火災、意外傷害、突發疾病等危險情況，由于幼兒年齡小，缺乏生活經驗，即使準確撥通了急救電話，但未必能將情況表達清楚完整。因此，我們通過語言游戲“撥打急救電話”，讓幼兒學會在撥通急救電話之后，清楚地告訴對方當前所處的位置和所發生的事情。下面是游戲情景：

教師出示火災圖片，幼兒判斷該打什么電話，舉手快又答對的幼兒可上臺撥打電話。

幼兒撥打“119”電話：你好！消防員叔叔嗎？我家發生火災了，快來救救我們吧！

教師：剛才你沒有把家里的地址告訴消防員叔叔，他們怎么知道上哪兒救火呢？

幼兒重撥“119”電話：喂，你好！消防員叔叔，我們家著火了，在萬和花園1A1308房，快來救火啊！

在語言游戲中滲透安全教育，不僅提高了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的安全意識。

6. 通過親子游戲了解安全規則

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中明確提出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”因此，我園根據不同的安全教育內容，每月舉辦一次親子游戲活動，讓家長參與幼兒安全教育。如在家長開放日，中一班的幼兒和爸爸媽媽一起參與“救救小動物”的消防安全游戲，游戲以家庭為活動小組，小組成員合力滅火解救小動物，以最先將火撲滅的小組為勝。通過親子游戲，一方面幼兒掌握了消防滅火知識和安全規則，另一方面體驗了親子游戲的快樂，增進了親子間感情。

可見，有效的安全游戲策略是幼兒安全教育順利開展的重要保障，是幼兒園安全教育取得最佳效果的重要途徑。因此，我們應大力開展游戲化的幼兒安全教育，讓孩子從小有一個健康安全的身心，給孩子一片平安的藍天。

注：本文系2018年湛江市哲學社會科學規劃課題“幼兒安全教育活動中的游戲策略研究”（課題編號：ZJ18GJ06）的研究成果之一。

責任編輯 魏文琦

實習編輯 鄭玫涵