小學(xué)英語多樣化教學(xué)活動(dòng)探究

秦艷

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)大多形式單一，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體教學(xué)質(zhì)量較低。于是，我們需要積極對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，追求教學(xué)手段的多樣化，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)水平。在具體的教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出多種多樣的教學(xué)方式和手段，最大程度取得最佳教學(xué)效果。本文，我們從道具使用多樣化和板書設(shè)計(jì)以及多媒體的利用三方面分析小學(xué)英語的多樣化教學(xué)活動(dòng)。

一、積極使用多種道具

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中合理利用各種教學(xué)道具，可以有效吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的求知欲，極大的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，目前我們使用的小學(xué)英語課本中包含了大量的物品圖片和人物、動(dòng)物形象等，所以，在具體的教學(xué)過程中，教師可以提前給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，囑咐大家按照將要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。然后，在上課的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)大家一起，按照書本上的各種形象進(jìn)行制作，讓學(xué)生們親手做出人物的衣物、背包、鞋帽、發(fā)飾，還有各種車輛、動(dòng)物等。然后，教師可以按照課本中的實(shí)際情節(jié)，選出一些學(xué)生，拿著自己所做的圖片，分別扮演課本中的不同角色，實(shí)際模仿出課本中的故事情境進(jìn)行表演和對(duì)話。于是，在進(jìn)行圖片制作和角色扮演的過程中，學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情都被極大的激發(fā)了出來，積極主動(dòng)的配合教師的教學(xué)，緊跟教師的講解，極大的提高了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。另外，為了解決學(xué)生識(shí)記單詞的問題，教師可以積極指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好選擇各種顏色和材質(zhì)的紙張，在一面寫上單詞，一面畫上相關(guān)的圖案，制作成單詞識(shí)記卡片。在教學(xué)時(shí)，教師可以隨機(jī)選擇一位學(xué)生的卡片，讓大家按照卡片上圖案來猜對(duì)應(yīng)的單詞。這樣一來，學(xué)生可以通過看圖案來聯(lián)想記憶對(duì)應(yīng)的單詞，轉(zhuǎn)變了之前枯燥的按照死記硬背的方式來記憶單詞的方法，提高了記憶的速度和效率，有效提高學(xué)生們的詞匯量。教學(xué)過程中，教師也可以利用各種現(xiàn)成的道具來開展教學(xué)工作。例如，在講解小學(xué)英語三年級(jí)的下冊(cè)“ My family”這一單元時(shí)，為了更直觀的進(jìn)行講解，教師可以讓學(xué)生們將自己和家人的照片帶到學(xué)校來，利用照片中的人物來學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系相關(guān)的單詞和句型還有語法等。將實(shí)物直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的思維和實(shí)物直接聯(lián)系起來，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師出示的實(shí)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，更容易記住知識(shí)點(diǎn)。而在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“ Do you like pears”時(shí)，教師可以帶來一些水果，利用具體的實(shí)物來講解具體的課本內(nèi)容，并積極和學(xué)生互動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生可以用水果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師還可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解一些課本上沒有涉及到的水果名稱的英文單詞，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

二、多樣化的板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師在課堂上書寫的板書大多是一些單詞和句型、語法等，形式較為單一，多樣化的原則下，教師可以積極進(jìn)行多樣化的板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上，教師可以積極使用簡(jiǎn)筆畫來增加教學(xué)的多樣性和趣味性，對(duì)于課本中涉及到的人物、動(dòng)物、日常用品等，教師可以快速的用簡(jiǎn)潔的線條在黑板上描畫出其對(duì)應(yīng)的形象，然后按照板書來進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“Our school”這一單元時(shí)，教師可以在黑板上畫出完整的學(xué)校的平面圖，平在圖中畫出學(xué)校各主要教學(xué)和辦公設(shè)施的具體圖案，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起找一找自己的所在的教室在圖中對(duì)應(yīng)的位置。教師還可以積極的利用半數(shù)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生們自由的對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行設(shè)計(jì)，并按照自己的思路在和黑板上的平面圖中畫出自己對(duì)校園的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并標(biāo)注上對(duì)應(yīng)的英語單詞等。而在學(xué)習(xí)“what's the date today？”時(shí)，教師則可以按照不同日期所對(duì)應(yīng)的不同節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，可以畫出與該節(jié)日相關(guān)的物品和畫面等，讓大家先猜一猜該節(jié)日是什么，并說出對(duì)應(yīng)的英語單詞，然后再自然的引入需要介紹的課本內(nèi)容并進(jìn)行詳細(xì)的講解。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

目前，各種多媒體教學(xué)模式正在迅速的發(fā)展著，我們也可以積極的講多媒體降雪引入到我們的小學(xué)英語教學(xué)工作中來，并合理的加以利用。利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，我們可以在具體教學(xué)過程中合理利用各種視頻、圖像、聲音等來講解各種課堂內(nèi)容，還可以利用多媒體來模擬各種教學(xué)情境，使學(xué)生更快的融入到教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講授“our School”這一單元中涉及到的一些詞匯，像playground和 library還有 garden等單詞時(shí)，我們不但可以采用上文提到的板書方法金屬教學(xué)，還可以利用多媒體將單詞所對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)的具體畫面用幻燈片的形式展示在大屏幕上。當(dāng)學(xué)生們看到大屏幕上出現(xiàn)了自己每天都能看到的地點(diǎn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種十分親切有十分新鮮的感覺，于是，這是教師再抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)的講解，能取得事半功倍的效果。再比如，在學(xué)習(xí) “We love animals”這一單元時(shí)，教師可以在剛上課的時(shí)候利用多媒體播放《動(dòng)物世界》欄目中的一些視頻，用鮮活生動(dòng)的畫面來吸引學(xué)生們的注意力，營造良好的氣氛，使學(xué)生們能夠快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)情景中來。

總之，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師們要始終以多樣化的教學(xué)意識(shí)，盡可能多的利用多樣化的教學(xué)方式和手段來開展教學(xué)活動(dòng)，使課堂內(nèi)容更生動(dòng)、充實(shí)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更豐富多彩，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。