振芝
一年一度的教師節又到來了。今年的教師節該開展什么小隊活動呢?米蘭小隊想出了一個新招:給老師頒獎。
一、特別的點子
這個新招出自偶然。在一次小隊會上,一個叫小蘭的隊員突然提出:“我們來給老師頒獎吧!”大家聽了都不以為然。有的說:“從來只有老師給我們學生頒獎,哪有我們做學生的給老師頒獎?”有的說:“要給老師頒獎,也只有上級領導去頒,我們哪有資格啊!”小蘭卻堅持自己的想法,她說:“老師跟我們接觸最多,老師工作做得好不好,我們學生最清楚,上級領導也許只聽匯報,或只看公開課,我們可了解老師日常的表現。我們頒獎會更公正。”隊長小米聽了也覺得有道理,便支持說:“老師對我們這么關心,工作這么辛苦,我們為老師頒獎,也是一種最好的表示感謝的方式。”這么一說,大家同意了。
二、特別的獎項
大家同意給老師頒獎,但難題又來了:頒給哪一位老師?每個老師都頒會不會失去意義?有的頒有的不頒又會不會讓有的老師不高興?再說,頒的獎叫什么名稱?要不要分一等、二等、三等?這一下,小隊的小伙伴們爭論得可熱烈了。小米看大家爭執不下,便轉移話題讓大家先交流老師們的事跡。伙伴們一個接一個說自己印象最深的事兒:有的說王老師上課最精彩,再頑皮的同學也被吸引了;有的說李老師批改作文最認真,作文批語畫龍點睛很中肯;有的說張老師要求我們做的,她總是帶頭做到;有的說趙老師對學生最關心,自己生病時老師多次來看望;有的說陳老師會演講、會表演、會畫畫,多才多藝令人欽佩……很快,伙伴們把教自己的老師都提到了,每位老師都有先進事跡,只是特點不同。于是最后大家決定給每一位教過我們的老師都頒獎,獎的名稱根據各自的特點而不同,有“上課精彩獎”、“一絲不茍獎”、“關愛學生獎”、“說到做到獎”、“多才多藝獎”等等。就這樣,特別的獎項被設計出來了。
三、特別的頒獎
到了教師節這天放學后,米蘭小隊邀請教過自己的老師一起來參加小隊會,會上隊員們一個個聲情并茂地介紹老師教育自己的動人故事,然后小隊長宣讀獲獎的老師名單,并由隊員們為老師頒獎。頒獎的獎狀就是由隊員們自己設計制作的,除了獎狀還有獎品,獎品也都是隊員們自己做的:有用毛巾制作的花朵,有用電腦制作的相冊,有自己畫的美術作品,也有用毛筆寫成的表達祝福和感謝之情的條幅,老師們收到這樣的獎狀和獎品,感到意外的驚喜。他們說:“真是金杯銀杯不如群眾的口碑,學生給我們頒獎,是給我們的最高榮譽。”最后師生一起高唱《長大了我就成了你》。機靈的小蘭連忙拿出數碼相機,拍下了這一幅師生和諧的場景。老師和同學們都說這真是一次難忘的教師節。