給老師頒獎

振芝

一年一度的教師節又到來了。今年的教師節該開展什么小隊活動呢？米蘭小隊想出了一個新招：給老師頒獎。

一、特別的點子

這個新招出自偶然。在一次小隊會上，一個叫小蘭的隊員突然提出：“我們來給老師頒獎吧！”大家聽了都不以為然。有的說：“從來只有老師給我們學生頒獎，哪有我們做學生的給老師頒獎？”有的說：“要給老師頒獎，也只有上級領導去頒，我們哪有資格啊！”小蘭卻堅持自己的想法，她說：“老師跟我們接觸最多，老師工作做得好不好，我們學生最清楚，上級領導也許只聽匯報，或只看公開課，我們可了解老師日常的表現。我們頒獎會更公正。”隊長小米聽了也覺得有道理，便支持說：“老師對我們這么關心，工作這么辛苦，我們為老師頒獎，也是一種最好的表示感謝的方式。”這么一說，大家同意了。

二、特別的獎項

大家同意給老師頒獎，但難題又來了：頒給哪一位老師？每個老師都頒會不會失去意義？有的頒有的不頒又會不會讓有的老師不高興？再說，頒的獎叫什么名稱？要不要分一等、二等、三等？這一下，小隊的小伙伴們爭論得可熱烈了。小米看大家爭執不下，便轉移話題讓大家先交流老師們的事跡。伙伴們一個接一個說自己印象最深的事兒：有的說王老師上課最精彩，再頑皮的同學也被吸引了；有的說李老師批改作文最認真，作文批語畫龍點睛很中肯；有的說張老師要求我們做的，她總是帶頭做到；有的說趙老師對學生最關心，自己生病時老師多次來看望；有的說陳老師會演講、會表演、會畫畫，多才多藝令人欽佩……很快，伙伴們把教自己的老師都提到了，每位老師都有先進事跡，只是特點不同。于是最后大家決定給每一位教過我們的老師都頒獎，獎的名稱根據各自的特點而不同，有“上課精彩獎”、“一絲不茍獎”、“關愛學生獎”、“說到做到獎”、“多才多藝獎”等等。就這樣，特別的獎項被設計出來了。

三、特別的頒獎

到了教師節這天放學后，米蘭小隊邀請教過自己的老師一起來參加小隊會，會上隊員們一個個聲情并茂地介紹老師教育自己的動人故事，然后小隊長宣讀獲獎的老師名單，并由隊員們為老師頒獎。頒獎的獎狀就是由隊員們自己設計制作的，除了獎狀還有獎品，獎品也都是隊員們自己做的：有用毛巾制作的花朵，有用電腦制作的相冊，有自己畫的美術作品，也有用毛筆寫成的表達祝福和感謝之情的條幅，老師們收到這樣的獎狀和獎品，感到意外的驚喜。他們說：“真是金杯銀杯不如群眾的口碑，學生給我們頒獎，是給我們的最高榮譽。”最后師生一起高唱《長大了我就成了你》。機靈的小蘭連忙拿出數碼相機，拍下了這一幅師生和諧的場景。老師和同學們都說這真是一次難忘的教師節。