課堂中的“教育時尚”

張日霞

21世紀將是一個充滿活力與創新的新世紀。與之相應，學校教育也必將由傳統的教育向創新教育轉變。下面就結合《美麗的小興安嶺》的教學，談談我的一些認識和做法。

一、聯系實際激發興趣，處理教材，體現創新

新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，他們需要一種緊跟時代潮流和時尚的學習方式來接受知識。因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。

二、運用現代化的教育手段，優化教學效果

在語文教學中，適時、適宜、適度地運用計算機輔助教學手段，對活躍課堂教學氛圍、激發學生自主學習、幫助教師突破教學難點，提高課堂教學效果起著不可缺少的作用。

如，在《小興安嶺》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥、乏味、抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了夏天的自然風光，重點介紹了樹、陽光、草地等。要讓學生體會到這景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了課件。課堂上讓學生目睹熒屏上浩瀚無邊的綠色森林，起伏的群山似滾滾的波浪，首段“幾百里連成一片”“樹海”等內容便迎刃而解。伴著朗讀，樹木“抽”出新枝，落葉在林間“飛舞”，“陽光像利劍一樣照射在草地上”，讓學生身臨其境地感受小興安嶺的美。

三、實行多元的、開放性的教學，營造創新教學課堂氛圍

語文教師要發揮自己的優勢，發展學生的創造個性，使他們不再墨守成規，改變原有的單純接受式的學習方式，勇于探新求異，提出創造性見解。

如，我在教學《美麗的小興安嶺》時，一開始就把學習的主動權交給學生，帶領他們進入小興安嶺，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導他們進行朗瀆。讓學生提問題，其他學生解決，學生是不同的個體，有不同的思想。因此，允許他們有不同的看法，而不是要求學生千篇一律。學生的自主學習其實也減輕了教師的負擔，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢！

在漫漫的課改之路上，讓我們一起探索！解放學生的眼睛，給他們鑒賞生命的權利；解放學生的頭腦，讓他們感受大千世界那無限的奧秘；解放學生的空間，讓他們去科學的領域，揮舞創新的大旗！