埋沒聰明孩子的四個教育誤區

方方

現在，很多父母對孩子未來發展的期望越來越高，但卻可能缺乏對孩子學習能力的正確理解和認識。下面就來看看會埋沒聰明兒童的四個教育誤區：

誤區一：孩子發呆就是有問題

如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題。對此，研究認為，孩子發呆也是一種學習，盡管可能孩子本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態中。

學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。其實，在我們覺得什么都沒想的時候，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。

因此，家長應該理解孩子，了解孩子個性、氣質特點，順其自然，讓他們的天性得以發展，創造適合他們自由成長的環境。

誤區二：“迷信”智力測試

圓圓3歲了，在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡孩子比起來，似乎差一些。

媽媽很著急，買了好幾本智力測試和智力開發的書來鍛煉孩子。后來媽媽帶著圓圓去檢查，想看看是否有智力問題。結果在測驗時，圓圓的某些能力沒有表現出來，不愿意開口發聲、沒能好好爬樓梯。面對著很低的測試分數，媽媽就懊惱不已，不知道是否還要再測試一次。

智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上“笨孩子”的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展造成傷害。……