方方

現在,很多父母對孩子未來發展的期望越來越高,但卻可能缺乏對孩子學習能力的正確理解和認識。下面就來看看會埋沒聰明兒童的四個教育誤區:
誤區一:孩子發呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里,什么都沒做,只是看著窗外的天空發呆,一般都會認為孩子是不是有什么問題。對此,研究認為,孩子發呆也是一種學習,盡管可能孩子本身并沒有意識到自己在干什么,但也是處于一種學習狀態中。
學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”,前者表現為學習英語課程,學習某項技能等,后者則是一種無意識學習。其實,在我們覺得什么都沒想的時候,大腦也是在儲存、整理和加工一些信息,只是不是用意識去努力地實行而已。
因此,家長應該理解孩子,了解孩子個性、氣質特點,順其自然,讓他們的天性得以發展,創造適合他們自由成長的環境。
誤區二:“迷信”智力測試
圓圓3歲了,在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡孩子比起來,似乎差一些。
媽媽很著急,買了好幾本智力測試和智力開發的書來鍛煉孩子。后來媽媽帶著圓圓去檢查,想看看是否有智力問題。結果在測驗時,圓圓的某些能力沒有表現出來,不愿意開口發聲、沒能好好爬樓梯。面對著很低的測試分數,媽媽就懊惱不已,不知道是否還要再測試一次。
智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力,如果根據這個分數而貼上“笨孩子”的標簽,那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力,對這些孩子的成長發展造成傷害。……