如何提高初中學(xué)生英語課堂的注意力

楊道娟

在我們的英語課堂上只有讓學(xué)生的注意力集中在英語教學(xué)與活動中來，才能使我們的教學(xué)真正收到良好的效果。那么我們該如何集中學(xué)生的注意力呢？下面我來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

教師在課堂教學(xué)中必須講究科學(xué)的方法，綜合運用直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法，牢牢抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生在真實有趣的語言情境中思想高度集中，情緒高漲。一般說來，一節(jié)課40分鐘，學(xué)生的認知積極性呈現(xiàn)一個波形狀。最初1-5分鐘注意不穩(wěn)定，學(xué)生心理處于上節(jié)課或課間活動興奮的影響之中。其中15-25分鐘學(xué)生進入注意力最佳狀態(tài)。新的語言知識的重難點內(nèi)容要控制在20分鐘以內(nèi)講授完；下課前7-10分鐘，注意力又開始逐漸趨于衰退。授課伊始，教師不宜立即進入實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)注意誘發(fā)，讓學(xué)生的注意力迅速從課外移至課內(nèi)，或放一段悅耳的音樂，或搞一個有趣的活動……以快節(jié)奏運行，步步緊扣，層層深入，在盡可能短的時間內(nèi)使學(xué)生注意力高度集中于課堂。其后，是課堂教學(xué)的“黃金時段”，學(xué)生注意力集中、穩(wěn)定。此時節(jié)奏或慢或快，要根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和進度，或朗讀、或活動、或討論，做到環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏。這一階段要解決教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點。臨近下課，學(xué)生的注意力進入分散期，教師應(yīng)及時變換課堂的活動方式，如：由朗讀進入游戲，由討論進入評價，使學(xué)生注意力再次或多次反彈，鞏固課堂所學(xué)。

一、注重課題的引入

良好的開端往往是一切課成功的基礎(chǔ)。如果在一節(jié)課的開始，教師就能抓住學(xué)生的心理，對整節(jié)課中學(xué)生注意力的集中會大有裨益。新課的引入方法很多，我常常采勸興趣導(dǎo)入法”。例如：開始時，師生一起唱1～2首英語歌曲，學(xué)生間用英語自由問答，師生間用英語親切交談，創(chuàng)造和諧的英語課堂氣氛，設(shè)法創(chuàng)設(shè)有趣的情景和語境，設(shè)置問題懸念，從而激發(fā)起學(xué)生對語言新知識的濃厚興趣，引起學(xué)生的有意注意，激起學(xué)生的求知欲，繼而使學(xué)生不知不覺地保持注意力集中。不同的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力。例如教有關(guān)動物內(nèi)容時，我往往利用猜謎語的方法導(dǎo)入或聲音法導(dǎo)入或做動作法導(dǎo)入。教學(xué)有關(guān)顏色的詞時我可以用一幅美麗的彩虹圖的導(dǎo)入方法集中學(xué)生的注意力，還可以通過一首好聽的color song 導(dǎo)入，對學(xué)生說“如果學(xué)會了本課所學(xué)的顏色的詞，老師相信你們一定會學(xué)會這首好聽的歌的。”這樣學(xué)生自然會想把他們都學(xué)會，也就不愁注意力不集中。教師還可以抓住學(xué)生好表演、欲成功、易滿足等特點，把學(xué)生的自由式談話（Free-talk）、演講（Speech）、和表演（Act）作為教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的高度注意。

二、運用直觀形象進行教學(xué)

在英語課堂教學(xué)中，運用直觀形象進行教學(xué)，控制中學(xué)生的注意力是符合學(xué)生特點的。心理學(xué)的研究表明：外加的表象有助于少年兒童學(xué)習(xí)興趣的提高和注意力的集中。在進行英語字母、音標、單詞、句型和對話的課堂教學(xué)中，教師要盡量運用實物、圖片、簡筆畫等來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解記憶。

1.運用多媒體

2.運用圖片

在進行英語字母、音標、單詞、句型和對話等的教學(xué)中，借助字母卡片、音標卡片、人物圖片等進行直觀教學(xué)，能深深地吸引學(xué)生。

3.運用簡筆畫

在英語課堂教學(xué)中，有些單詞、詞組或?qū)υ捚瑪啵纾簔oo，park，duck，bird，middle，hill，climb the hill，fly the kite，at school，go to school等，教師可用簡筆畫，邊畫邊教。

從英語課堂教學(xué)的實踐看：教師巧妙地運用直觀形象進行教學(xué)，能吸引學(xué)生，使他們注意力集中；能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使他們易于理解，樂于接受。

三、準確把握提問時機和方法

提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當?shù)夭迦胍恍┨釂枺梢杂行У乜刂茖W(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時機，巧妙設(shè)問，及時吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。 根據(jù)提問的時間與作用，提問分為以下幾種：導(dǎo)入式提問—在導(dǎo)入新課時提問，吸引學(xué)生對課的興趣。講解式提問——在講解中提問，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)課文深入思考。 復(fù)習(xí)式提問——在講完課文后提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、作好課堂總結(jié)

英語課堂總結(jié)是對一節(jié)英語課所學(xué)知識的提煉、概括和升華，是“壓臺戲”。由于一節(jié)課結(jié)束前，學(xué)生的思維一般比較疲勞，注意力容易分散，教師進行英語課堂總結(jié)要力求做到：

1.內(nèi)容要概括，不要泛泛而論；

2.語言要簡煉，不要拉雜重復(fù)；

3.重點要突出，不要面面俱到。這樣既可使學(xué)生注意力集中，又能加深學(xué)生對所學(xué)語言知識的理解，起到及時強化復(fù)習(xí)的作用。

綜上所述，實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課堂上學(xué)生能否專心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其更有效地上好整節(jié)課，從而達到事半功倍的效果。