中職學(xué)校計算機教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

王連香

師生關(guān)系是教學(xué)活動中非常重要的關(guān)系之一，它直接影響著教學(xué)效果，對學(xué)生的個性成長、身心健康、社會能力的培養(yǎng)也有著積極的促進作用。處理好師生關(guān)系是順利開展教學(xué)活動的前提。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

由于受社會、家庭等因素的影響，進入中職學(xué)校的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和積極性不高。有些學(xué)生對計算機知識知之甚少，認(rèn)為計算機就是一個娛樂工具，他們學(xué)習(xí)計算機的目的，只是通過上計算機課獲得上網(wǎng)娛樂的機會，而對于利用計算機真正能做什么，他們?nèi)狈α私狻?/p>

雖然存在個別混日子的學(xué)生，但絕大多數(shù)學(xué)生對他們未來的學(xué)習(xí)還是充滿希望的，希望通過在校三年的學(xué)習(xí)，考取上一級的院校繼續(xù)深造，或者通過學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來找一份適合自己的工作，為社會貢獻一份力量。這就要求計算機教師，在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上計算機課，掌握計算機操作技能。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教育要以人為本，把人當(dāng)作發(fā)展的中心，要人性化地看世界。中職學(xué)校教育不是以升學(xué)為目的，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的個人能力，使學(xué)生將來能服務(wù)社會，成為有自尊、有自信、能自立的人。人類自身的和諧是社會和諧發(fā)展的前提，促進學(xué)生個體的和諧成長與發(fā)展是教師義不容辭的責(zé)任。隨著社會化進程的不斷提高，人與人之間的關(guān)系和人與自然的關(guān)系，對個人、社會乃至人類發(fā)展的影響越來越大。所以，在學(xué)校教育中，師生關(guān)系也顯得尤為重要，師生關(guān)系的和諧與否將直接影響課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生的身心發(fā)展，也影響教師的心理健康。良好的師生關(guān)系在校園中有其存在的必要性。

1.教師要與學(xué)生拉近距離

中職學(xué)校的計算機專業(yè)，實踐課的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課。而實踐課上學(xué)生較多，老師很難顧及到所有學(xué)生，因此有些學(xué)生會出現(xiàn)上課溜號的現(xiàn)象，影響課堂教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校計算機專業(yè)的教師，在上實踐課時更應(yīng)該注重培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，拉近師生的心理距離，讓學(xué)生喜歡老師，學(xué)生才能更喜歡上老師的課。

2.教師要具備一定的教學(xué)技能

計算機是一門實踐性很強的科目，著力于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。所以，在計算機教學(xué)中教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，而不是灌輸者。要通過新穎的教學(xué)手段不斷提高計算機專業(yè)學(xué)生的動手操作能力、思考能力、提出問題和解快問題的能力以及對知識的拓展能力。教師在課堂上也可以采用啟發(fā)式教學(xué)，有些問題提出后，不必強求學(xué)生有問必答，應(yīng)留有余地；也不必在課堂上把所有知識都講完，應(yīng)給學(xué)生一些啟示，激勵他們在課堂外進行自學(xué)。著名計算機教育專家譚浩強說過，計算機只是一個工具，而不是一門課程。計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用，應(yīng)用性強是計算機類學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的一個突出特點。因此，我們應(yīng)把計算機作為一種工具來對待，引導(dǎo)學(xué)生掌握這個工具的基本操作方法和常用軟件的應(yīng)用。

在教學(xué)活動中教師的主體地位不能動搖，教師要用高尚的人格魅力吸引學(xué)生，用豐富的專業(yè)知識征服學(xué)生。教學(xué)語言要簡潔生動，教學(xué)方法要靈活多樣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信服和親近教師，“親其師”進而“信其道”。

3.教師要多關(guān)心學(xué)生

有些單親家庭或留守家庭的孩子，平時缺少父母的愛，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心他們；有些學(xué)生，不是成績的優(yōu)等生，也不是別人眼中的好孩子，常遭人冷眼，教師應(yīng)對他們滿腔熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保護他們的自尊心和自信心；也有些學(xué)生把自己偽裝得很強大、很頑皮，其實他們的內(nèi)心深處更需要別人的贊賞，教師應(yīng)及時給與他們精神鼓勵。

當(dāng)然，愛也不是無限度的。教師看到學(xué)生做錯事的時候也不能置之不理，那樣會縱容他們的行為，造成不良的后果。要張馳有度，寬嚴(yán)并濟，這也是提升師生關(guān)系的有效方法。

4.教師要對學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，會給對方的思想和行為帶來積極的影響。期待實際上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。我們的學(xué)生更希望得到老師的肯定。我有這樣一個學(xué)生總問我：“老師你說我是不是很棒？”我想他不是想得到我口頭上的表揚，而是由衷的認(rèn)可。每個人都想得到別人信任，學(xué)生一旦得到了這種信任的滿足感，就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的前行動力，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

師生關(guān)系和諧與否將直接影響課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，并以興趣為基礎(chǔ)成功地展現(xiàn)自我，這都與和諧的師生關(guān)系密不可分。作為教學(xué)的引導(dǎo)者、知識的傳授者，學(xué)生的良師、生活中的朋友，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的師生交流氛圍，不斷提高自身的素質(zhì)，建立起良好的師生關(guān)系。