圍繞育人抓黨建 關愛學生增活力

信息工程學院計算機與數媒專業聯合教師黨支部

計算機與數媒專業聯合教師黨支部現有黨員8人，其中教授1人，處級領導1人，副教授4人，講師2人。支部從2010年6月開始組織以六個“1+1”為主要內容的“圍繞育人抓黨建，關愛學生增活力”活動，創新地開展黨建工作。探索解決黨支部建設中的難點和熱點問題。

活動主題與思路

以“提高水平，加強建設，增強活力，打造品牌”為指導思想，創新特色活動，加強支部建設與專業建設的有機融合，提高黨員教師的育人意識和業務素質；以關愛學生為突破口，深入開展六個“1+1”活動（1名黨員組織1個課外活動小組，1名黨員至少聯系幫助1名后進生，1名黨員至少聯系1名學生入黨積極分子或黨員，1名黨員指導1名學生黨員科技項目，1名黨員聯合學生黨員組織一次學生講座，1名黨員聯系1個學生團體）， 激發黨支部和黨員的內在活力，切實發揮黨員在教書育人中的先鋒作用，為專業建設與學校的發展發揮好基層支部的戰斗堡壘作用。

實施方法與過程

1.加強支部建設與專業建設有機融合，積極開展特色活動

第一，注重引導，聚力于專業建設。組織黨員對專業規劃、專業發展進行調研，撰寫調研報告；組織黨員研討專業改革及學生的培養與發展的瓶頸與焦點問題；聘請校外知名專家作專題講座，提高黨員教師理論水平；召開教學研討會，統一思想、提高認識，達成改革的共識。

第二，發揮帶頭作用，努力提高教學質量。支部通過定期檢查、座談，注意對黨員進行指導與監督，保證課堂教學質量；鼓勵黨員開展課程建設與教學改革；要求黨員制定計劃，注重學生的能力培養。

第三，加強培養，促進青年黨員教師成長。鼓勵掛職鍛煉，提高青年黨員教師的能力和水平；發揮老黨員的傳幫帶作用，帶動青年黨員教師快速成長；關心青年教師成長，幫助他們制定職業規劃；組織青年教師參加公開課大賽、教案比賽，輔導青年教師過好“教學關”；組織交流與研討，促進青年黨員教師教學和科研水平的提高。

第四，強化師德教育，增強教書育人責任感。組織教師學習研討師德規范，觀看《全國優秀教師師德報告會專集》；鼓勵教師參加師德建設研討會、師德演講、參加社會實踐、深入企業；開展“學習錢學森，爭做優秀教師”等主題活動。

2.以關愛學生為突破口，創新活動形式，增強支部活力

第一，經常開展關于學生培養專題的黨員主題活動。例如，如何轉變學風，如何加強學生實踐能力，如何提高專業素質、提升就業競爭力等問題。師生互動，引導學生健康成才和提高素養。

第二，鼓勵和引導黨員教師指導學生課外活動。先后組織了“C語言課外活動及競賽”“Java課外科技活動與競賽”“網絡課外活動小組”“網頁設計大賽”“北京市計算機應用技術大賽”等，指導大學生科技活動。

第三，關愛落后生，組織黨員教師進行“一對一”結對幫扶活動。

第四，黨員教師擔任班主任，在學生培養中發揮重要作用。

3.師生支部共建，發揮教師黨員對學生黨員的帶動作用

第一，師生黨支部共同開展黨日活動。

第二，師生黨支部共同設計支部特色DV作品。

第三，師生黨支部共同圍繞學生關心的問題開展主題活動。

第四，師生黨支部聯合組織走訪慰問離退休黨員活動。

取得的主要成效

1.支部建設成績顯著

2010年6月～12月，以創先爭優為契機，加強支部創新建設。支部在北京印刷學院2010年創先爭優“五型黨支部”建設中被評為“創新型”黨支部；項目資料的DV作品在北京印刷學院2010年黨支部特色活動DV大賽中獲得三等獎。

2011年1月～6月，總結建設成果，進一步明確建設目標和計劃。 “圍繞育人抓黨建，關愛學生增活力——六個‘1+1活動”項目獲得北京印刷學院“創先爭優黨建工作創新項目”。

2011年6月～12月，挖掘項目深度與內涵，積極迎接建黨90周年。支部在慶祝黨建90周年“七一”評優表彰活動中榮獲2010～2011學年度“先進基層黨組織”稱號。

2012年1月～12月，提升層次，迎接北京市基層黨建評估檢查，受到好評，在黨支部分類定級工作中獲得優秀。

2.專業建設成績斐然

全體黨員教師積極參與教學研究和教學改革，近5年來，專業建設成績顯著：7門校級精品課程、3門優秀課程，主編教材7部，北京市精品教材1部，主持教改項目15項，發表教改論文28篇，獲得各級各類獎勵43項，2人入選北京市中青年骨干教師。在科研方面，全體黨員教師認真努力鉆研，近5年主持原國家新聞出版總署、北京市自然基金及北京市教委等科研項目12項，發表學術論文33篇（核心及EI檢索22篇），主編學術專著1部。

3.學生培養已見成效

學風建設明顯好轉，合格率顯著提升；學生學習積極性增強，動手能力有較大提高，在校內外競賽獲獎10余項；學生思想與素養不斷提高，積極申請入黨的學生明顯增多；學生就業能力增強，就業率與就業質量明顯提升，簽約率達到92.73%。

4.黨員素質不斷提高

支部黨員教師愛崗敬業、教書育人，引導學生全面、健康成長的意識已內化在日常教學中，他們注重轉變觀念，以能力培養為中心，構建了圍繞學生能力培養的課程體系，適應應用型人才培養要求；以質量工程為契機，全身心投身教學與科研，積極開展教學改革，在專業建設中發揮模范帶頭和骨干作用；教師更加關愛學生，關心每一位學生成長和培養，不計報酬地組織開展各類思想教育、第二課堂、科技競賽等活動，自覺幫助學生全面發展。近年來，支部有1人獲得校級育人標兵稱號，1人獲得學校優秀共產黨黨員稱號，2人獲得學校優秀班主任稱號，獲得校級教學成果獎4項。

經驗與啟示

第一，支部建設與專業建設融合，找到了高校基層組織圍繞中心工作開展黨建的切入點，更好地發揮了黨員在中心工作中的先鋒模范作用，有效地促進了事業發展。

第二，六個“1+1”活動，內容具體、豐富，并形成長效機制，找到了高校基層組織與育人根本任務的切入點，有效地發揮了黨員是學生健康成長引導者的模范作用，支部活動內容更加豐富，活力增強。

以六個“1+1”活動為載體，以 “圍繞育人抓黨建，關愛學生增活力”為主題的活動，加強了支部建設與專業建設融合，推進教工支部與學生支部共建，準確地把握了高校基層黨組織黨建工作與高校育人根本任務的切入點，積極探索創新新時期特色活動內涵和形式，并形成了長效機制。

[責任編輯：張 雯]