用心去當班主任

馬景喜 祝菊清

摘要：一個老師要想當好班主任，當一名受學生歡迎、家長信任、學校放心的班主任，除了認真學習，不斷提高自身的理論素養和工作能力外，更重要的是用心用智慧去當班主任。一、給學生良好的第一印象。二、讓每個學生感受到真正的愛。三、用自己的理念去引導學生。當班主任其樂無窮，用心去當班主任智慧無窮！

關鍵詞：用心 智慧 當好班主任

李鎮西校長在《做最好的班主任》一書第一節寫出了我的心里話：“你愿意做班主任嗎？如果就此對所有老師做個調查，有多少老師能夠由衷地作出肯定的回答呢？但是，我可以坦然地說：我真的非常愿意做班主任！”“我是發自內心地愿意做班主任，因為二十多年的班主任生涯，賦予我無與倫比的快樂。”

我曾寫過《批評學生要講辯證法》、《關于“亮星工程”的哲學思考》等文章，本文重點談班主任工作的一些體會。一個老師要想當好班主任，當一名受學生歡迎、家長信任、學校放心的班主任，除了認真學習，不斷提高自身的理論素養和工作能力外，更重要的是用心用智慧去當班主任。

一、給學生良好的第一印象

班主任和學生第一次見面留下的印象非常重要，它對于以后班風的形成將有直接影響，盡管在此之前，學生通過各種渠道對新班主任有些了解，但他們仍盼望期待著第一次到班的班主任的“廬山真面目”。因此，我在第一次和學生見面時，便早早地來到教室，微笑著迎接每一位進班的學生，學生到齊后，我便開始發表事先準備好的“即興演講”（不拿稿子），“根據學校的安排，老師從今天起，將和大家一起共同渡過高中階段最后的一段難忘時光，我的人生格言是讓自己每天都快樂！站在講臺上的時候，我是你們的老師，走下講臺之后，我是你們的朋友，做你們的良師益友，是我的追求！老師不僅授業解惑，幫助你們解決學習上的困難，而且幫助你們解決人生過程中，遇到的疑難和困惑，引導你們走上正確的人生之路，去實現你們美好的人生愿景……。在老師的眼里，沒有差生，只有個性不同的學生……。老師不歧視、不拋棄、不放棄、不偏袒任何同學。今后，老師將依靠大家的智慧共同打造我們的班級，老師向全班承諾只要我在學校，我將和大家一起風雨同舟。”同學們熱烈鼓掌，有的同學甚至跳起來了，我看到了班級的希望，同時也看到了同學們對老師的希望，學生良好的第一印象，為以后班級管理的順利進行奠定了堅實的情感基礎。

二、讓每個學生感受到真正的愛

沒有愛的教育，不能算是真正的教育，沒有愛心的老師，不能算是真正的老師，真正的老師，尤其是班主任，不僅需要有愛心，而且還要關愛每一位同學，而不是只關心所謂成績好的學生。一年來，我通過一系列的活動，把我對同學的愛傳遞給每一個同學，涉及到各個方面。這樣，增強了班級的歸屬感、向心力和凝聚力。全班同學會因為班級獲得榮譽，取得成績而狂歡，也會因為班級受到批評，名落孫山而落淚，因為我們是一家人。這些活動包括：全班的68名同學我曾分別進行了三次分層次的集體談話，每次都不漏掉一人，老師的談話以鼓勵為主，那些平日成績不好的同學特別感動；全班同學的生日，我們把它填在教室里，老師的名字放在表格的前面，當同學生日那天，全班為他（她）唱生日歌，生日天使在黑板上寫上設計精美的祝福語；去年8月中秋節，我給全班每位同學發兩個月餅，讓他們感覺到家的溫暖，有三個同學在中秋節前請假回家，我在發月餅的這一天特意讓他們到校吃月餅，他們非常感動；教室里座位編排，從沒有家長打招呼提要求，因為我的座位編排原則是前后左右輪換，這既是一種公平的體現，更是一種愛的公平；只要我在學校，我每天早晨都會在教室門口笑迎學生，每天晚就寢都會去看望學生，時間久了，大家都在寢室等待著老師的到來；今年高考前夕，班里有個同學突發急病，我在第一時間組織學生將其送往醫院救治，同時守護在病房，為學生墊付醫療費，直到學生家長從外地趕回。回到班上，我對全班同學說，我們是一個溫馨的大家庭，現在有同學住院，我們都要送去愛心和關懷。全班同學在班干部的組織下分批次都到醫院看望了該生，家長十分感激，這位同學（平時成績較差）更是多次熱淚盈眶。平日里，我對學生說，社會上有困難找警察，在班上有困難找“老馬”。

三、用自己的理念去引導學生

班級管理是一門藝術，有人曾說當得好校長的不一定當得好班主任，但當得好班主任的一定能當得好校長，這句話說的是當好班主任不容易。去年我帶的是高三普通班，學生的思想狀況和學習基礎、生活習慣都較差。面對現實，你沒有其他的考慮，既來之則安之，那就是你要想辦法用你的智慧去改變它。我決定用自己的理念去引導學生。首先從改變他們的生活態度開始。讓自己每天都快樂，是我的第一理念。圍繞這樣一個理念，我組織學生在班上討論，為什么要每天都快樂？怎樣做到每天都快樂？通過討論，學生形成一些共識，只有快樂生活才有意義；只有快樂，學習才有動力。要使自己快樂，先要給人以快樂。于是我在黑板邊寫上“心情好，身體棒，狀態佳，學習好”的提示語，班上學生的精神面貌明顯改觀；針對班上學習氣氛不濃，學習不主動的狀況，我沒有批評他們，因為他們的基礎的確不好，而是告訴學生我帶班的另一個理念，那就是“兩個相信”。學生急于知道“兩個相信”的內容：我告訴他們，相信自己，相信學生。我說：“無論什么班我都能帶好，憑的就是這兩個相信”。那你們應該怎么辦？那就要相信自己、相信老師。其實這就是鼓勵促進。為了調動同學的積極性，也起到強化的作用。在開始的一段時間，我在上課之前提示大家一齊喊“相信自己，相信老師”，對班上的學習積極性、主動性的調動起到了很好的作用。后來，高考時候，我們在第一科開考前喊口號，大家一齊喊的是“相信自己，相信馬景喜。”我心里高興，不管結果怎樣，我的理念變成了他們的理念和動力。有同學經常違紀，教室自習不安靜，寢室休息說閑話。我找他們談話，告訴他們這是危害他人。于是要求他們記住我的理念，“當一個人有能力幫人的時候要盡力幫人，沒有能力幫人的時候決不能害人。”有誰愿做一個害同學的人？當以后有違紀的現象時，就有同學提醒“不要害人，要幫人。”班上的自習紀律由過去的老師看守到底變成了后來的老師偶爾提醒。盡管和其他班級相比我們班還不盡人意，但他們的進步使我感到欣慰；去年，高二有個同學重病住院，但其家境貧困無力支付高昂的治療費，學校團委號召各班捐款，我在班上帶頭捐款，給學生以示范，同時還告誡學生，沒有任何人敢說他的一生不需要人幫助，助人之所以快樂，是因為我有幫助人的能力，沒有愛心的人是可怕的人。一席話后，全班同學踴躍捐款。有的同學還捐款50元、100元，雖是杯水車薪，可對于那個重病學生來說卻是溫暖、愛心和力量。

當班主任其樂無窮，用心去當班主任智慧無窮！