小學音樂在其他學科中的滲透

伍學琴

摘 要 小學語文、數學等學科教學中適當滲透音樂元素可以收到良好的課堂效果。本文從具體實例闡述了小學音樂在學科教學中的滲透方法與效果。

關鍵詞 小學音樂 學科滲透

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A

公安縣油江中學是一所九年一貫制學校，在去年學校組織的“課內比教學 課后訪萬家”的教學活動中，音樂已經融入了各個學科的課堂中，為自己的教學渲染氣氛、提高效率，并收到事半功倍的效果。

一、音樂可以營造語文課歡快、活潑的氣氛

在這次教學活動中，筆者有幸觀摩了趙老師的一節小學二年級語文課《四個太陽》，這節課得到了廣大教師的一致好評。課堂上氣氛活躍，老師有效改變以往教學中過于強調死記硬背和機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、積極探究。在這堂課的開始，趙老師就播放了《種太陽》這首歌。這是一首采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構的兒童歌曲。曲調歡快活潑，旋律舒展優美，是同學們非常熟悉的歌曲。音樂一起，同學們興奮的拍手、歌唱。趙老師趁熱打鐵問道，這首歌要種幾個太陽，同學們爭先恐后的搶著說“：四個”。趙老師又問“：哪四個呢？”同學們回答道，一個送給南極、一個送給北冰洋、一個送給冬天、一個送給晚上。趙老師緊接著說“：今天我們也來學習另個版本的四個太陽，大家一起打開課本，讀一讀，說說課文中的四個太陽吧”。由此趙老師輕松、自然的展開了本節課的學習。另外，有些語文老師還將音樂融入作文課當中，針對同學們對音樂的喜愛，挑選一些熟悉、喜愛的音樂，利用音樂中豐富的感情因素，讓藝術和音樂很好的融合，留給學生一個想象的空間，這樣就培養了學生的想象力和審美力，更加發展了他們欣賞美、創造美、感知美的能力，讓他們有一個積極、健康的心理。

二、音樂可以改變英語課枯燥乏味的狀態

音樂沒有國界，不會英文不要緊，只要音樂好聽，一定會流行。改革開放以來，很多優秀的外國音樂作品來到我國，人們從聽不懂到模仿的似模似樣的唱出來，已經是很大的進步。英文歌曲在英語課堂中能夠激發學生學習英語的興趣，使其在輕松愉悅的環境下掌握英語詞匯、語法、語音，培養其英語語感和文化習得，對提高他們的整體英語水平有很大幫助，是一種非常有效的學習方法。尤其是，在小學英語課堂中，簡單的英文歌曲能使學生放松并且活躍氣氛，他們的注意力會更加集中并樂于學習。本校李老師在上PEP小學英語三年級（下）《 Unit 6 Happy Birthday》這一單元的Part C Let's sing課時，首先把數字1—10的英語單詞教授幾遍，學生的學習很機械，課堂效果不佳，后來李老師立刻轉換了課堂教學方式，教大家學唱英文數字歌《 Ten Little Candles Dance 》，將學生的注意力一下子被吸引過來，結果學生很輕松地掌握了本節課的學習內容。由此看來，借助適當的音樂，讓學生在玩中學，在樂中學，可以減輕學生由于沉重的學習負擔所造成的精神疲勞感。

三、音樂可以培養科學課探究體驗的興趣

科學課是培養學生科學素養的啟蒙教育課程，更是一門使人變聰明的學科。但很多學生覺得科學課很難學，因此，如何調動學生學習的積極性，引導他們從生活中發現科學并主動探究，就成了科學老師首先要解決的問題。我校科學程老師在上《聲音的產生》這一課時，就先讓學生聽一段很多聲音的音樂，分析音樂中出現了哪些聲音，這些聲音是怎么造成的，并模仿這些聲音。面對如此有趣的問題，同學們熱情高漲，一下子就進入了學習狀態，教師得以在最短的時間內，把學生的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，從而提高了教學效果。學生更是解決這些科學問題的過程中，體會到了成功和愉快。

四、音樂可以幫助美術課創設完美的情境

美術也是藝術的一部分。如果在美術課堂中穿插美妙音樂，可以極大的豐富學生的情感世界，讓他們更深刻的感受到藝術的美，讓他們陶醉在音樂的氛圍中，伴隨著活躍的想象力和強烈的審美情感，使他們將感知過程和體驗過程緊密結合，加深對美的認識和理解。有了這樣的認識和理解，學生的視野得到了拓展，精神得到了充實，感情得到了升華。如我校余老師的一節美術課上，這一點就得到了充分的證實。她上《熱帶魚》一課時，以兒童歌曲《三條小魚》為切入點，將美術中的手工課和音樂中的小魚的游姿融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、美妙的歌曲和動聽的故事一起創設了一個漂亮的海底世界情境，使學生在一種輕松、愉悅的氛圍中學習。老師靈活而精心的教學設計和引導啟發，充分體現了學生是課堂的主體。學生成功的剪出各種熱帶魚、海底生物的形態，組成一幅幅生動活潑的畫面。學生學得主動、學得開心，真正的做到學有所思，學有所得。

五、音樂可以實現體育課鑒賞、鍛煉的結合

現在的體育課已不再只是單純的跑跑步、做做操，而是成為一門德育和美育、運動與健美相結合的學科。讓學生在上體育課時積極主動、活潑愉快，是現代中小學體育課發展的趨勢。就拿目前正在廣泛推廣的校園集體舞來說，無論是內容還是形式都很豐富，不論是從德智體美勞全面發展著眼，還是從提倡素質教育的角度出發，通過接觸舞曲音樂和舞步提高學生的藝術鑒賞能力，達到鍛煉身體的目的都是值得期待的。尤其是在學生被沉重的學習壓力壓得近乎喘不過氣來，身體素質每況愈下的大背景下，讓他們有機會隨著輕快的音樂，舒緩一下緊張的學習氛圍，放松一下緊繃的神經，是一個很好的舉措。體育課上根據教學內容的需要、對象的特點、目標的要求、教學策略的安排，以音樂為媒介，讓學生在優美的旋律調節下積極參與鍛煉，不僅能活躍課堂氣氛，增強學生動作的協調性、節奏感，而且還能提高學生的音樂素養，培養學生對的美的體驗，從而實現體育教學內容的最大優化。

由以上課例可以看出，將音樂作為其他學科教學的輔助手段，如果運用得當，可以大大提高有關課程的教學效率，起到意想不到的作用。□

（作者單位：公安縣油江中學）

參考文獻：

[1]張袆. 《小學音樂學科滲透德育課例 》青海教育 2011年1期.