視家長會為課程

萬瑋

前兩天大學(xué)同學(xué)聚會，自然而然地，我們聊起學(xué)校教育。一位同學(xué)說起他不久前參加家長會的經(jīng)歷。

作為父親，在那次之前，他從來沒有參加過兒子的家長會。由于在一家金融類國企身居要職，工作很忙，兒子的事情都是由媽媽操心。這一次他是“良心發(fā)現(xiàn)”，在孩子升入五年級之后第一次主動請纓參加家長會。

那天下班后，他沒吃晚飯，直接去了學(xué)校。萬萬沒想到，家長會從六點開始，足足開了四個小時。先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，然后是校長發(fā)言，接著是年級主任發(fā)言，隨后是班主任、科任老師，每個人都得說一說。

在那個12月底的夜晚，在沒有空調(diào)的教室里，他饑寒交迫，坐在兒子狹小的座位上，聽著那些小學(xué)老師無窮無盡的嘮叨，腦子里只有一個念頭：趕快結(jié)束吧，以后再也不參加家長會了！

另一位同學(xué)的女兒上小學(xué)二年級，一年前，他也參加了一次家長會，經(jīng)歷卻迥然不同。

家長會分為兩個階段，第一階段是校長發(fā)言，校長用非常簡潔平實的語言介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，半小時結(jié)束。第二階段是親子活動，以班級為單位，小朋友與他們的家長一起，參加了各項趣味項目的競爭。由于大部分家長都是媽媽，作為男性，他在好幾個項目中都顯示出優(yōu)勢，尤其是一些穿越障礙的接力跑。班級里部分熱心的家長建立了微信群，他身手矯健的姿態(tài)被拍下來上傳到微信中，許多年輕媽媽留言表示欣賞。他感覺之好無以言表，盡管在一次鉆圈時手上被擦破了一塊皮。

學(xué)校利用家長會搞親子活動的目的很簡單，增進家長與孩子的感情，增進家長之間的了解。那次家長會之后，家長們果然加強了相互之間的聯(lián)系，幾位家長還陸續(xù)組織了幾次班級學(xué)生家庭的活動。微信則成為發(fā)布信息的平臺，班主任與科任老師也常常上去交流。對于女兒在這所學(xué)校的成長，他十分滿意。女兒一年級時的這次家長會，令他回味良久，心里惦記著下次得空時再到學(xué)校參加家長會。

同樣是家長會，由于學(xué)校理念的差異，形式與效果完全不同。許多學(xué)校以校為主，把家長當(dāng)學(xué)生，家長會是單向的灌輸式說教，全然不顧家長的感受。想想看，如果家長會帶給家長的盡是消極的回憶，家長把參加家長會看成是一種被要求必須完成的任務(wù)，我們又有什么理由責(zé)怪家長不來參加家長會呢？

在這次大學(xué)同學(xué)聚會上，我受到大家的稱贊，因為第二位家長的女兒正是在我工作的學(xué)校上學(xué)。

這幾年，我們學(xué)校對家長會做了改革，通常有這樣幾種方式：

一是主題講座。如果校長或教師做發(fā)言，通常都是宣講學(xué)校辦學(xué)理念或情況。主講人如果是家長，內(nèi)容則是家庭教育經(jīng)驗的分享。有時候，根據(jù)家長的需求，學(xué)校也會外請一些專家來校做講座。

二是教育沙龍。主持人通常由教師擔(dān)任，參與嘉賓可以是家長、領(lǐng)導(dǎo)，也可以是學(xué)生，根據(jù)不同的主題與環(huán)節(jié)靈活設(shè)定。聽眾可以是全體家長，有時候也會邀請所有學(xué)生和家長一起參加。沙龍進行的過程中，觀眾有機會參與互動。

三是親子活動。在小學(xué)低年級，親子活動是受家長歡迎的方式。活動以趣味游戲為主，設(shè)置一定的獎項，家長和自己的孩子共同參加，活動的場面通常都十分熱烈。

四是學(xué)生展示。當(dāng)學(xué)生通過在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)取得階段性的進步時，學(xué)校也會舉辦以學(xué)生展示為主要形式的家長會，邀請家長來學(xué)校分享孩子成長的喜悅。

視家長會為課程，我們就不會總是從自身的立場出發(fā)設(shè)計家長會，而是會以學(xué)生為本，以家長為本，重點考慮他們的感受與收獲。如果動點腦筋，家長會的方式真可以不拘一格，重要的是我們要想清楚為什么開家長會，如何開效果才會好。一位中學(xué)班主任在學(xué)期結(jié)束時組織孩子參加了一次結(jié)合語文學(xué)習(xí)的文化游，結(jié)果大部分家長都積極響應(yīng)參加。另一位小學(xué)班主任則帶著孩子與一所以幫助自閉癥患者為主要工作任務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)開展合作，同樣吸引了許多家長參加。這種教師、家長與學(xué)生之間的互動，比傳統(tǒng)的家長會意義要深遠得多。

（本欄責(zé)編 盧麗君）