試論高校圖書館導讀工作

錢巖

摘 要：導讀工作是高校圖書館讀者服務工作之一。圖書館應該對讀者進行怎樣利用圖書館教育，使他們認識圖書館，了解館內目錄，掌握文獻檢索方法，工具書應用，以及關注新書報道、文獻宣傳，擁有正確的圖書閱讀方法。在館員的導讀服務下，使讀者對圖書館產生最大的興趣，并且能夠充分利用圖書館的文獻來學習文化知識，增長智慧才干。

關鍵詞：圖書館； 學生讀者； 館員； 導讀服務

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-123-002

何謂導讀？導讀就是引導和輔導讀者利用圖書館文獻進行閱讀。通過有針對性地引導和輔導閱讀，使讀者了解和利用圖書館，掌握文獻檢索的方法，選擇文獻閱讀內容和閱讀方法，提高讀者的閱讀能力和閱讀效果，使讀者獲得比較全面的知識。因此，導讀的重點應該放在引導和輔導上，就是圖書館通過有效的活動，引導讀者去閱讀有關文獻，從而使讀者在獲取知識的潛移默化中，在政治思想上受到教育，知識上受到擴充，情操上受到陶冶。

高校圖書館的讀者對象是教師和學生。而學生是圖書館服務中的一個特殊的讀者群，了解他們的閱讀要求，探索他們的閱讀特點，對于引導他們進行閱讀，改進圖書館工作，從而實現高校圖書館服務宗旨及目標（即讀者之上，服務育人，盡可能最大限度地滿足讀者的文獻需求），具有重要的意義。因為這些大學生正處在身體、心理、智力發展和世界觀、人生觀形成階段，他們在此期間，正是長身體和吸取知識養料的黃金時期，因此他們的文化素質，閱讀欣賞能力和學習知識能力，需要有人幫助和引導，這就是高校圖書館的主要責任。所以，這就需要圖書館開展導讀工作，在這項工作中，圖書館館員要引導和輔導學生學會利用圖書館文獻，達到開卷有益，逐步提高他們的科學文化知識和專業水平。

一、導讀工作對館員的要求。

因為圖書館員是高校圖書館導讀工作的主要領跑者，他在對讀者的服務中指導讀者如何利用圖書館，如何查找文獻，如何閱讀圖書起著關鍵的作用。所以，這就要求圖書館員必須具備以下導讀工作的能力。

1.熟悉館藏圖書

圖書館員引導學生閱讀一定要“知書”。要知道圖書館中的圖書分布情況，哪類圖書分布在哪個書庫，針對某些著名作家的作品內容、特點要了如指掌，還要知道哪些圖書適合某一年級的學生閱讀，哪些圖書適合具有某種興趣的學生閱讀。爭取成為圖書館的活目錄。這樣才能夠迅速地有區別地為不同學生提供合適的讀物。

2.了解學生讀者

導讀館員不僅要“知書”，而且要“識人”。高校大學生的閱讀需求有階段性、集中性、廣泛性的特點。由于他們年齡不同、年級不同、閱讀需求不同，作為導讀館員，要根據他們的閱讀心理、閱讀興趣和需求特點，去幫助他們正確選擇書刊資料，使他們學有所得。

3.幫助讀者，不厭其煩

導讀館員要有良好的職業道德。在工作中，牢固樹立“讀者第一，服務至上”的思想，主動熱情接待讀者，態度和藹大方，言語溫柔悅耳，要百問不厭，百答不煩，真心幫助讀者，使他們高興而來，滿意而歸。

4.鑒別圖書，指導閱讀

由于知識爆炸，許多圖書蜂擁出版，良莠不齊。在這浩翰如煙的書海里，導讀館員要具慧眼，有鑒別良莠、好丑、善惡的能力。要引導學生遠離內容荒誕，格調庸俗低級的圖書，根據不同情況，因人而異，采取啟發誘導的方法，積極指導學生去閱讀清新健康，有益向上的圖書。

二、對讀者進行利用圖書館的教育

由于大學生讀者自身素質的特點，他們利用圖書館的意識差。雖說圖書館是他們的第二課堂，有豐富的藏書，有各種最好的圖書情報資料，還有與教學相配套的各種復習資料、學習指導、習題題解等。但是，他們在學習中遇到困難，首先想到去圖書館查找資料的人卻很少，有的學生到了圖書館也不知道如何借書，借什么樣的圖書去閱讀。因此，對學生讀者實施利用圖書館意識的教育，是高校圖書館的重要職能之一

1.介紹認識圖書館概況

圖書館的導讀館員對第一次來到圖書館的學生讀者，首先應該向他們介紹圖書館的館舍面積、藏書規模、人員配備、科室設置、辦公設備等方面的情況。還有各個辦公科室、書庫、閱覽室的分布，圖書的種類，哪類圖書放在哪個書庫，閱覽室期刊的種類等等。

2.介紹圖書館的規章制度

館員要向來圖書館的學生介紹圖書館的規章制度，圖書期刊借閱制度。主要包括新生如何辦理借閱證，開館時間，讀者在書庫借閱圖書應該遵守的規定和應該注意的事項。如借閱圖書的方法，代書板的使用方法，借書的范圍、數量（冊數）、期限（時間）、續借辦法、超期如何處理、寒暑假借書規定，以及集體借書、預約借書等方法。還要讓讀者知道在閱覽室應該遵守的閱覽室規章制度。如閱覽規則、閱覽時間、室內期刊范圍、入室閱覽方式等。還有圖書期刊污損、丟失、賠償與罰款辦法，文獻復制方法等。并向讀者進行愛護圖書期刊，遵守借書閱覽制度，自覺維護公共財物書刊文獻的道德教育。

3.介紹圖書館書刊文獻資料

館員應該向讀者介紹圖書館的中圖分類法和22個大類。介紹各種書刊文獻資料的特點及其使用方法。如各種書籍、期刊、檢索工具、微縮、視聽、機讀光盤等文獻資料的性質特點、適應范圍以及它們的優缺點等。館員并對使用這些文獻資料時應該注意的事項給予具體的指導。

4.介紹圖書館的目錄

圖書館目錄是記錄圖書館館藏文獻的工具。它通過對每一種館藏文獻的描述和標引，向讀者提供每種文獻的特征和內容的簡要目錄學知識，幫助讀者確認和了解每一種文獻。有人把它比喻為打開知識寶庫的金鑰匙。然而有些學生卻不會使用這把金鑰匙，他們不知道利用圖書館目錄去瀏覽選擇館藏文獻，只會跑到書庫里面，碰見啥書借啥書。因此，圖書館必須重視向學生進行目錄學知識的傳授和教育，指導他們學會使用圖書館目錄。首先向他們介紹圖書館設有哪幾種目錄，各種目錄的作用及反映藏書范圍。其次，介紹目錄的著錄事項，索書號組成和檢索使用方法以及目錄組織體系。最后重點介紹使用機讀目錄，它能把圖書館目錄的各種作用發揮的很充分，同時也能加快檢索的速度，增加檢索的途徑，提高檢索的質量。

5.介紹圖書館的文獻檢索

由于計算機已廣泛應用在圖書館的各個工作中。用計算機檢索文獻又非常方便易學，可以從十多種途徑入手，讀者只要會使用鍵盤，錄入號碼或漢字，即可在屏幕上顯示檢索結果。例如，要想查找書庫內的一本圖書，就可以從檢索項里面的書名、著者、主題詞、關鍵詞、分類號、索書號、登錄號、標準書號、出版社、出版年月等途徑直接查到所需的圖書。如果在不遠的將來，全國高校圖書館的計算機能夠聯網檢索，讀者就可以在本校的圖書館檢索到國內任何一所高校圖書館的藏書。

通過以上的介紹，可以使學生們意識到在校學習，認識圖書館非常必要。要想擴大視野，博覽群書，豐富知識，增長智慧，學業有成，就必須按照圖書館員的指導教育，學會利用圖書館。

三、對讀者進行利用工具書的教育

工具書是搜集材料，按照特定的方法加以編排，以供解難釋疑時查考之用的一種圖書。工具書的種類很多，如字典、詞典、辭書、年鑒、手冊、書目索引、類書、百科全書、名錄、圖表等。工具書是學習和工作中不可缺少的良師益友。但是，有些學生利用工具書的意識就很差，學習中遇到困難不知道利用哪種工具書，更不知道如何查找工具書來解決問題。所以圖書館員應該向學生介紹各種工具書的性質、特點、使用范圍以及它的編排、體例和查找方法等。輔導學生在學習中碰到什么問題時，應該利用哪些工具書檢索來解決問題。

四、對讀者進行圖書宣傳

圖書宣傳是聯系圖書館館藏文獻與讀者需求的一項中介工作。它又是圖書館為開發利用館藏文獻信息，提高讀者服務工作質量，通過多種途徑向讀者宣傳推廣優秀館藏文獻、科普知識、傳播文化新思想、指導讀者閱讀行為的專業工作。圖書宣傳是圖書流通的先導。因為通過圖書宣傳，能夠幫助讀者了解圖書，形成健康的閱讀心理狀態，控制和改變不良心理狀態，造就良好的閱讀情緒，正確去使用圖書，閱讀圖書。

1.圖書宣傳方式

第一是口頭宣傳。就是館員通過語言與讀者直接對話達到宣傳目的。方法有個別交談、座談會、報告會等。第二是書面宣傳。通過運用文字材料傳遞宣傳內容。方法有用宣傳欄、黑板報進行新書報道、專題書目、快報、文摘索引等。第三是直觀宣傳。通過直覺形象來進行傳遞宣傳內容。方法有書刊展覽、宣傳櫥窗、音像宣傳。宣傳圖書內容時，應該把圖書的樣本或精美的插圖展示給學生，并且重點介紹圖書的內容，從而增強更多學生的閱讀興趣。例如，我校教授龐景三的著作《美眼看中醫》，在宣傳板上宣傳介紹后，前來圖書館借這本書的學生就很多。

2.館藏文獻的宣傳

圖書館應該利用各種宣傳工具和手段，運用各種形式宣傳書刊，揭示館藏，引導讀者了解文獻，利用文獻，擴大館藏文獻的流通范圍，有效發揮館藏文獻作用。高校圖書館的文獻宣傳，一般采用書目推薦、新書報道等形式，向讀者介紹一些優秀藏書和最新出版的圖書，舉辦專題文獻展覽，擴大圖書宣傳，加快館藏文獻信息的傳遞速度，提高文獻情報信息的時效性和文獻情報知識的利用率。通過充分宣傳揭示館藏文獻，把知識寶庫變成知識噴泉。

3.讀者利用圖書館成果的宣傳

圖書館應該向讀者宣傳圖書館每年圖書外借冊數和和期刊閱覽人次；圖書館開辟信息導航，代查代檢等信息工作，為各類讀者提供情報信息檢索，課題檢索合計的人次。各類文獻下載及點擊量次數；利用圖書館的館藏資源和數字資源，廣大師生在CN期刊上發表論文的篇數，國家級核心期刊的篇數，省市級科研成果幾項；編寫學術著作幾部，其中主編或參編國家級、省級統編教材幾部等等。讀者利用圖書館的成功經驗和取得成果的宣傳，不僅極大地鼓舞帶動其他讀者更加有效地利用圖書館，圖書館因此也受到讀者的關心和支持。

五、正確指導讀者閱讀

高校圖書館以藏書為基礎為學生服務。一方面要利用現有設施，盡量吸引學生到圖書館借閱圖書，另一方面要做好輔導閱讀工作。這是學校貫徹全面發展教育方針的重要組成部分。這項工作做得好，可以增強圖書館的吸引力。對學生進行閱讀指導，這就要求導讀館員做到“三到”。第一心到。要時常思考怎樣指導讀者閱讀。第二眼到。要及時發現讀者在閱讀過程中出現的問題。第三口到。要及時糾正讀者不正確的閱讀行為。所以，圖書館員在導讀工作的過程中，首先要了解學生們的興趣、愛好和閱讀心理活動，分析他們的年齡心理特征，研究他們的閱讀傾向，探索他們對書刊資料需求的規律特點，隨時隨地對他們進行閱讀指導。例如，在校學生借專業書的少，借文藝書的多，像言情、武俠、偵探、魔幻等小說，借閱率特別高。針對這部分讀者，圖書館員的導讀工作除進行必要的影響和干預外，關鍵是要幫助這些讀者掌握閱讀的方法和角度，提高審美觀，正確去理解和吸收書中的精華，去其糟粕，從而增加知識，獲取營養，陶冶情操，受到教育。

其次，要結合學校各個階段的思想教育工作的特點，聯系各科教學實際，通過各種途徑和方法，對學生進行靈活多樣的閱讀指導。例如大學課程都比較專業，圖書館員應該根據學生們的課程進度，啟發引導他們閱讀和課程同步的學習指導、習題集、題解一類的教學參考書。使他們養成科學的獨立的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法和技巧，獲得主動探索知識的能力。

再次，要開展適合大學生特點的豐富多彩的閱讀活動。根據他們的興趣和不同情況，因人而異，因勢利導，擴大學生們的視野和閱讀范圍。圖書館可以利用每年4月23日的“世界讀書日”這個平臺進行“閱讀活動月”活動。在活動中可以舉辦專場讀書報告會，例如我校的魯書記親自為在校學生作《讀書與做人》的報告，告訴學生要利用在校學習的大好時機多讀書，讀好書，為今后的人生打下堅實的知識基礎。另外我校還邀請了著名作家二月河來我校作報告。這些報告對提高學生們的閱讀興趣和閱讀熱情起到了很好的推波助瀾的作用。我校圖書館在“閱讀活動月”活動中，還舉辦了多場專題講座。鄭州大學圖書館館長崔波來我校講《周易文化智慧與大學生成才》。我校婦科專家周梅玲教授講《保持健康身心，共享和諧生活》。這些講座使學生們獲得某一方面的專業知識，提高其思想認識，開拓其知識視野，增長其閱讀興趣。

六、結束語

總之高校圖書館的導讀工作意義重大，內容豐富，方法靈活多樣，只要我們認真積極開展導讀活動，將學校圖書館導讀工作的思想性、科學性、知識性、趣味性和教育性融為一體，就能對讀者產生吸引力和凝聚力，從而影響和引導讀者，激發他們的學習熱情和求知欲，使他們對圖書館產生最大興趣，都能夠充分利用圖書館文獻來學習知識，增長智慧。

參考文獻：

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