淺談日語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的方法

李泰先

摘 要：本文從閱讀教學(xué)的重要性出發(fā)，指出報(bào)刊閱讀是輔助日語(yǔ)閱讀教學(xué)的一種有效方法，并闡述了報(bào)刊閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、內(nèi)容及可行的閱讀活動(dòng)方式，提出利用日語(yǔ)報(bào)刊輔助閱讀教學(xué)的模式。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 報(bào)刊閱讀 活動(dòng)方式

報(bào)刊具有真實(shí)性、時(shí)效性、內(nèi)容豐富、題材多樣、知識(shí)面廣等優(yōu)點(diǎn)，是輔助日語(yǔ)閱讀教學(xué)的良好材料。選擇貼近生活、難易適度的報(bào)刊作為訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的材料，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，不但有利于提高學(xué)生的閱讀能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在報(bào)刊知識(shí)的海洋中不斷汲取養(yǎng)料，把所讀到的、所理解的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。

一、報(bào)刊閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)讀物、各種輔導(dǎo)書(shū)籍都可以充當(dāng)閱讀材料，而選擇日語(yǔ)報(bào)刊作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是因?yàn)樗哂幸韵聝?yōu)點(diǎn)：

1強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，要求教師合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康豐富的課程資源，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用日語(yǔ)的能力。還可以讓學(xué)生接觸和了解日語(yǔ)國(guó)家的文化有益于對(duì)日語(yǔ)的理解和使用；有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)；有益于培養(yǎng)世界意識(shí)；有益于提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高學(xué)生的跨文化交際能力。日語(yǔ)報(bào)刊貼近生活，富有時(shí)效性，取材廣泛，內(nèi)容涉及我國(guó)和主要日語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，因而比較適合在教學(xué)中作為補(bǔ)充閱讀材料使用。通過(guò)報(bào)刊閱讀教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，拓寬知識(shí)面，養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在享受報(bào)刊閱讀樂(lè)趣的同時(shí)開(kāi)闊眼界，了解不同國(guó)家的文化，從而提高跨文化交際的修養(yǎng)和意識(shí)。

2有利于提高學(xué)生的交際能力

提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)之一，而語(yǔ)言交際能力包括語(yǔ)言知識(shí)以及在真實(shí)情境中使用語(yǔ)言的能力，前者指的是詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，后者指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的整合。學(xué)生在自主閱讀日語(yǔ)報(bào)刊時(shí)能學(xué)到很多實(shí)用的日語(yǔ)交際詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，而日語(yǔ)報(bào)刊閱讀課更為學(xué)生提供了日語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際的平臺(tái)。在報(bào)刊閱讀教學(xué)中，交際互動(dòng)并非僅限教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，也存在于讀者與作者之間，因?yàn)樵陂喿x新聞故事的過(guò)程中，學(xué)生并非消極地接受作者所傳遞的信息，而是主動(dòng)地理解信息并思考事件背后的含義。所以，日語(yǔ)報(bào)刊閱讀不但有助于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

報(bào)刊閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類(lèi)的一種高級(jí)能力，是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。報(bào)刊閱讀課可以設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在各種報(bào)刊閱讀活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生根據(jù)新聞標(biāo)題或新聞中的圖片猜測(cè)新聞內(nèi)容，或讓學(xué)生根據(jù)他們感興趣的新聞話(huà)題聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展。通過(guò)閱讀、聯(lián)想、猜測(cè)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力能夠得到有效鍛煉和提高。

二、報(bào)刊閱讀教學(xué)中的教師指導(dǎo)

為了幫助學(xué)生提高閱讀效率，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在把報(bào)紙呈現(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行各方面的指導(dǎo)。

1文體特征指導(dǎo)

（1）報(bào)紙的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

日語(yǔ)報(bào)刊一般包括新聞、社論、新聞故事、廣告和體育新聞等內(nèi)容，功能是告知大眾在世界各地發(fā)生的事件，也就是說(shuō)其基本作用在于傳遞信息，所以掌握每個(gè)版面包含的內(nèi)容有助于學(xué)生快速找到感興趣的信息。

（2）社論的構(gòu)成

社論是闡述觀點(diǎn)的文章，一般開(kāi)頭陳述背景，然后闡述各種觀點(diǎn)及各種觀點(diǎn)的優(yōu)劣，最后總結(jié)。學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的掌握有助于迅速抓住文章的主要觀點(diǎn)，并且學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作思路。

2閱讀方法指導(dǎo)

在學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊文體特征的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握下列閱讀技巧。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)題

在日文報(bào)刊中，新聞或報(bào)刊文章的標(biāo)題所傳遞的信息十分重要。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容和主旨的高度概括，引導(dǎo)學(xué)生體味標(biāo)題的語(yǔ)言特色，根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)文章的主旨大意對(duì)提高學(xué)生的閱讀技巧很有幫助。

（2）略讀

在掌握新聞故事和社論結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，找出最重要的信息，理解文章大意。

（3）跳讀

培養(yǎng)學(xué)生獲取特定信息的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，尋找相關(guān)信息，把握文中細(xì)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)的能力。

筆者認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的報(bào)刊閱讀進(jìn)行指導(dǎo)是必要的。一旦學(xué)生掌握了報(bào)紙的文體特征和閱讀方法，他們就能在報(bào)刊閱讀實(shí)踐中自主選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄩ喿x自己感興趣的文章，使日文報(bào)刊閱讀成為終身習(xí)慣。

三、報(bào)刊閱讀的活動(dòng)方式

日文報(bào)刊閱讀不僅有助于提高學(xué)生的閱讀技巧、增加學(xué)生的詞匯量，而且能在潛移默化中提升學(xué)生的語(yǔ)法水平和寫(xiě)作水平。教師在教學(xué)中要避免將報(bào)刊閱讀等同于課本中的閱讀理解，只對(duì)一些長(zhǎng)、難句子進(jìn)行分析，而要根據(jù)報(bào)刊的特征展開(kāi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀產(chǎn)生興趣。這就要求教師根據(jù)報(bào)刊的時(shí)效性、新穎性、趣味性進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從而真正提高學(xué)生的閱讀水平。在實(shí)際教學(xué)中，可以采用如下方法展開(kāi)報(bào)刊閱讀活動(dòng)。

1. 猜測(cè)新聞內(nèi)容

報(bào)刊閱讀教學(xué)中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題目和關(guān)鍵詞猜測(cè)文章內(nèi)容的能力。教師可讓學(xué)生先根據(jù)新聞標(biāo)題和文中圖片猜測(cè)新聞故事的內(nèi)容，再把文中一些關(guān)鍵詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生再次預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

2.尋找有價(jià)值的新聞

教師可指導(dǎo)學(xué)生迅速翻閱報(bào)紙，尋找教師所指定的相關(guān)新聞，譬如，找出以下類(lèi)別的新聞各一條：好消息/壞消息/有關(guān)明星的新聞/有關(guān)體育的新聞/有關(guān)某個(gè)國(guó)家的新聞/招聘廣告，這可以訓(xùn)練學(xué)生的快速略讀能力。

3.學(xué)生展示

教師將學(xué)生分為若干組，要求各組學(xué)生在課前準(zhǔn)備課堂展示。各組選出本組最感興趣的一篇新聞，在課上向其他學(xué)生介紹其主要內(nèi)容，陳述對(duì)這篇新聞感興趣的理由，并提出一兩個(gè)問(wèn)題，由其他學(xué)生回答或討論。在展示活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體，利用圖片、圖表以及視頻等手段作為輔助，增強(qiáng)展示效果。

總之，日語(yǔ)報(bào)刊是日語(yǔ)課堂的良好輔助，是最佳的日語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。選擇適當(dāng)?shù)膱?bào)刊參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行日語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力，是一舉多得的事情，不但能夠提高學(xué)生的閱讀水平，還能使教師和學(xué)生都樂(lè)在其中。

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