高職學生職業素養培養的思考

董雷萍

摘要：高職教育的核心目標是高職學生職業素養的養成，當今社會就業形勢日益嚴峻，而良好的職業素養是高職學生走向崗位走向成功的必備條件也是高職院校育人發展的基礎，因此，加強高職學生職業素養的培養勢在必行。本文從職業素養的內涵出發，對高職學生職業素養養成的重要性進行了闡述，并對高職學生職業素養的培養途徑和方法進行了探討。

關鍵詞：高職學生職業素養培養

[FL（K2]隨著社會的不斷進步與發展，高等職業教育已受到更為廣泛的重視，培養高素質、高技能人才是當今高職院校的人才培養目標和首要任務。因此，在人才培養過程中高職院校既要強調學生的專業知識與技能，還要注重學生的科學素養與人文精神，推進高職學生持續快速協調健康的發展。只有不斷加強和完善培育學生職業素養教育機制，才能真正提升高職學生的就業競爭力并促進其全面和諧發展，從而達到高職教育人才培養的目標。

.1.職業素養的內涵與主要內容

職業素養是指勞動者在從事某項工作時應具備的素質和修養。是指一個人在知識、技能、品德等諸方面先天的條件和后天學習與鍛煉的綜合結果。職業素養的高低也是人們常用以評價一個人在從事職業過程中表現出來的綜合品質。勞動者職業素養的內容主要包括：職業道德、職業意識、職業態度和職業技能四個方面。職業道德、職業意識、職業態度是職業素養中最根基的部分，具有隱性特征，需要在長期的過程中才能顯現出來，它屬于世界觀、價值觀和人生觀范疇，而職業技能則是支撐職業人生的表象內容，屬職業素養的外在表現。高職學生要想提升就業能力，除了要掌握扎實的職業技能外，還應具備良好的職業素養，才能有利于夯實高職學生的職業基礎，而培養具有良好職業素養并能適應社會需求的應用性專門技術人才也是高職教育能夠體現自身特色的關鍵環節和人才培養的主要內容，高職院校有義務和責任為學生職業素養的培養提供和營造良好的職業環境，并通過對學生的技能教育與學生的自我管理活動，不斷培養高職學生良好的職業道德、扎實的職業技能、認真的職業態度、積極良好的溝通能力、內外兼優的職業形象與團結協作的團隊精神，使高職學生成為能夠滿足社會需求與促進社會發展的勤業、敬業、精業和廣受社會歡迎的人。

.2. 高職學生職業素養養成的重要性

高職院校以培養技能型人才為教育目標，高職學生的專業技能水平是其求職的關鍵條件。但隨著市場經濟的快速發展，企業在對人才素質的要求上變得更加實際，學歷已不再是應聘的首要條件，企業更看重的是求職人員良好的職業道德、團結協作的團隊意識、優秀的適崗能力。

高職院校加強對學生職業素養的培育，不僅可使高職學生掌握某種專業技能，更重要的是使高職學生具有吃苦耐勞、團結協作、誠實守信的精神，能不斷完善其職業道德，提高自身的職業素養，才能激發學生的積極性和創造性，從而使高職學生具備應對形勢變化的理性態度與能力，并能夠彌補高職學生文憑上的不足。因此，高職畢業生具備良好的職業素養對就業競爭力有極大的促進作用，同時也促進高職畢業生對就業、職業態度、事業進取心等方面的認識，才能真正的實現全方位提升和發展自己的綜合能力。

.3.高職學生職業素養培養的路徑思考

3.1 加強職業指導，樹立正確的職業意識，全面提升職業素養

高職院校素質教育的實施充分體現在全面提升高職學生的職業素養上。因此，在對高職學生專業知識與技能傳授與實訓的同時，還要對他們進行就業理念的培養與訓練。通過對高職學生的入職教育、職業生涯規劃與就業創業教育來培養學生的職業素養，強化學生的職業意識，積極幫助學生較早的對所學專業的性質以及對當前就業形勢及自身優劣、未來工作的內容及特點有所認識和了解，不斷強化他們的就業意識，幫助高職學生明確人生階段的任務與人生目標，樹立職業理想與正確的就業觀念，從根本上提高高職學生的核心競爭力。

3.2 要高度重視學生的實驗、實訓和實習工作

高職院校要高度重視學生的實驗、實訓與實習工作，這對學生職業素養的養成具有重要的作用。高職教育中，應積極推行理論教學與實踐教學相結合的學習模式，可使學生將所學知識與專業技能靈活地應用于實際工作環境中。引導學生積極主動參加寒暑期社會實踐鍛煉，并加大對頂崗實習學生的實習指導與管理力度，使學生工作技能得到培養，對自己的職業前景有所了解，增強對職業的認同。學生可在職業環境中學習企業經營與管理經驗，自覺培養職業道德與職業意志，塑造完整人格與增強職業能力，從而達到完善學生職業素養的目的。

3.3 開展和發揮校園文化活動的育人功能

將職業素養教育融入校園文化活動中，發揮校園文化活動在高職學生職業素養培育中的功能和作用，是校園文化活動更具有實效性與針對性，使學生課堂內的學習與課外學習結合起來，鍛煉和提高高職學生的溝通、組織、協調、管理和創新等職業綜合能力，促進學生職業素養的培養和鍛煉。大力推進校園文化建設與創新校園文化活動載體，通過建設健康和諧與高雅活潑的校園文化培養學生的職業素養。例如，通過班級黑板報或校園雕塑等方面的強化，以精神文化、環境文化來強調社會、企業對當今高職學生職業素養的要求；又如，可積極開展富有吸引力的職業素養為主題的主題教育活動來啟發學生對這方面的思考，潛移默化地使學生在活動中逐漸提升自身的職業素養。

3.4 加強校企合作，開展優秀企業文化進校園活動

當今校企合作已成為高職院校辦學和發展的必然趨勢，高職院校要注重積極創設校園文化與企業文化的結合，將優秀企業文化融入到校園文化中來，幫助高職生增強企業理念和對企業文化的認識和理解，熟悉企業的行為準則和操作規程，培養職業認同感和責任感，幫助學生樹立正確的職業理想。學校了解吸收企業的先進文化并掌握時代職場的全面需求，從而形成完整的高職人才培養方案，全面培育高職學生的職業素養。

.4. 結語

職業素養是高職學生職業發展的基礎，高職學生職業素養的培養是一個復雜的系統工程，學校、社會、企業、學生等方面之間存在著相互制約、相互影響的作用。高職院校要始終把培養學生的職業素養作為工作重點，通過積極開展和發揮校園文化活動的育人功能，不斷增強校園文化活動的針對性與實效性。加強校企合作，開展優秀企業文化進校園活動，提高學生對社會和企業的認知。要加強對高職學生的職業指導，幫助學生樹立正確的職業意識，才能夠真正意義實現全面提升高職學生職業素養，促進高職學生的職業競爭力。

參考文獻：

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