校企合作培養模式下校企文化互動的調查與思考

呂林博

摘要：校企合作使學生更好的進入工作狀態、更快的融入企業。然而現實中有很多的學生剛進入企業不久就紛紛跳槽、離職，學生很難融入企業文化，學生的文化素養很難達到企業希望的忠誠度。通過對江西部分職業院校的調查問卷，研究了校企文化互動的現狀、分析了學校、學生和企業參與文化互動的意愿度、影響文化互動積極性的因素，提出構建校企文化互動的積極性建議。

關鍵詞：校企合作文化互動

.一、調查的目的

校企合作使學生更好的進入工作狀態、更快的融入企業。然而現實中有很多的學生剛進入企業不久就紛紛跳槽、離職，學生很難融入企業文化，學生的文化素養很難達到企業希望的忠誠度。希望通過以文化互動和文化對接為突破口，使學生更好的適應工作，融入企業文化，提高學生的崗位忠誠度。

二、調查對象和方法

調查問卷發放的范圍是江西省有校企合作的職業類院校，重點訪談的幾所院校是南昌汽車機電學校、南昌機電職業技術學院、江西建設職業技術學院。

調查問卷除開放型題目外，客觀性數據采用SPSS軟件進行統計。

三、調查結果與分析

1.校企文化互動現狀分析

通過調查得知，我省職業院校校企合作中校企文化的互動主要有如下幾個方法：

（1）學生到企業實習感受企業文化（占37%）

多數企業都允許學生到企業實習，這也是校企合作中學校的必然要求。學生通過進入企業實習可以近距離的感受企業的規章制度，可以接觸到企業的價值理念、企業形象等。不足之處是：學生到企業實習往往不會被安排在重要崗位或者是生產一線，學生主要通過自己觀察，感受企業的文化。而學生到企業實習往往時間比較短，實習期間接觸到的企業文化多是積極正面的，而學生真正畢業走進企業后會更加真實地了解企業的規章制度和行為準則，前后兩者會有差距，這也是造成學生進入企業后難以適應、頻繁跳槽的重要原因之一。

（2）教師到企業鍛煉傳遞企業文化（占18%）

校企合作是雙方互惠互利合作，作為學校會要求企業對學校的教師進行新型設備或是生產一線的技術培訓。教師再把學到的知識、企業的文化、規章制度、行業的行為準則等通過課堂教學傳遞給學生。這種方式的缺點是：文化作為一種意識形態的概念，間接的傳遞沒有直接感受的真實、形象，在傳遞的過程中容易發生曲解和歧意。

（3）訂單式培養（占13%）

訂單式培養是近年來常見的一種校企合作方式，這種培養方式通過企業參與編寫教材，參與教學，指導實習等主要培養方式給學生更接近企業的環境，學生通過有針對性課程和技能培訓可以提前進入企業一線工作狀態，感受企業的氛圍和文化，另外學生在心理上對就業也比較放心。通過調查得知有些訂單培養的學生在進入企業的時候需要經過一系列考核，并不是全部接收的。

（4）兼職教師（占10%）

學校也會通過各種渠道招聘一些企業的技術人員到學校來當兼職老師，當學生和兼職老師一起上課時，兼職老師會把企業的文化通過言行舉止和教學傳遞給學生，特別是企業的生產要求和行業規則。但聘請兼職教師涉及多方面問題：例如工資待遇問題、行業技術保護問題等使得當前大部分學校在聘請企業兼職教師時有所顧忌。

（5）企業到學校開講座（占9%）

企業為了宣傳自身的形象和價值理念，也會派人到學校去開辦講座，學生通過講座可以更深入的了解企業文化。但往往講座會宣傳和夸大企業形象，更加注重正面積極地宣傳，使學生對企業充滿向往，而學生進入企業后會發現企業和理想中的形象有很大差距，造成灰心、失望，以致跳槽。

（6）引進教師（占6%）

通過引進教師使得學校師資力量加強，教學更有針對性，教師可以把企業文化和校園文化相結合，達到育人和引導就業的效果。調查中發現學校引進的教師多是企業退休人員，他們對企業文化有較深的領悟，結合多年工作經驗，可以給學生更多的啟發和引導，但是對于企業退休人員來說生產技術可能會面臨落后的問題，畢竟現代技術發展如此迅速，生產技術換代如此之快。

（7）學校社團宣傳（占7%）

[JP2]對于學校社團，宣傳作用往往會達到事半功倍的作用，企業往往會尋找跟自己企業有關的社團，贊助一定經費和宣傳材料，社團會根據企業的文化組織一些競猜、辯論、有獎征文等活動，讓同學們參與進來，豐富課余生活的同時也學習了企業文化，加深了對企業的了解。.

2.參與文化互動的意愿度分析

學校希望企業能將企業的優秀文化與校園文化相對接，使學生更好地適應企業環境，真正做到“用得上，下得去，留得住”。

企業為了挑選適合自己的員工和宣傳企業品牌，愿意將企業文化引入到校園中去。但是企業是以盈利為目的的，僅僅是宣傳企業形象，企業沒有必要在學校投入太大精力。挑選員工也見效太慢，企業的文化實踐者主要是企業的正式員工，因此企業不太愿意在學校的文化宣傳上過多投入。

作為學生，學校的文化已不再有新鮮感，他們渴望有新的文化融入這早已習慣的校園文化當中。他們渴望早日進入向往的企業，對企業的一切都抱有新鮮、憧憬和渴望。

3. 影響文化互動積極性的因素

通過調查問卷分析得出影響校企文化互動的積極性因素有：加強校企之間的溝通、有利于雙方秀秀文化的相互學習、有利于企業影響力的提升、有利于學生更好地就業、有利于企業挑選優秀員工、有利于學校提高教學效果，更新知識儲備等

4. 構建校企文化互動的積極性建議

（1）選取雙方優秀文化，提高學生文化素養

將文化互動建立在雙方傳統優秀文化的基礎之上，通過傳統經典文化的熏陶和約束，使文化互動有共同的價值觀體系，使學生在以后的生產實踐中通過生產實踐體現出來。學習優秀的文化可以從精神方面引導一個人成才，也可以幫助企業提升自己的品牌形象。

（2）重視師資文化

校園文化的重要組成部分是和教師分不開的，一個高職院校師資的質量情況影響著學校學生整體素質的高低。如何讓企業文化通過老師傳遞給學生，要加強校企雙方師資交流，讓學生既接受先進的理論知識和一線技術又感受企業員工的文化熏陶。

（3）重視校園社團作用，加強企業的形象宣傳

校園社團利用自身優勢獲取資源以及拓展空間，在校企合作中可以為企業反饋服務，可以與企業合作宣傳企業形象，在校企文化對接中高職校園社團起著推動中介，過濾等作用。特殊對口社團憑借其自身優勢推動校企文化的深入和發展。企業可以將自己的文化宣傳委托給社團，定期舉辦與校企文化有關的活動，組織社團參觀企業內部展廳，將企業文化中優秀的文化通過社團進行宣傳，這樣既增添了校園文化內容又推動了校企文化對接。

參考文獻

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本文系江西科技師范大學研究生創新專項基金項目成果。