讓賞識教育深入到課堂

蘇曉莉

摘 要： 賞識教育是愛的教育，教師不僅僅要賞識學生，更要學會通過賞識學生教育學生。本文主要探討了教學中教師如何把賞識運用到教學中及在賞識學生時要注意的一些問題。

關鍵詞： 賞識教育 挖掘潛能 學有所成

我們要學會賞識別人，真誠地賞識別人。在家庭里我們要懂得賞識自己的孩子和家人；在社會中我們要賞識周圍的朋友同事及身邊的每一個人。而在學校里，老師不僅僅要賞識學生，更要學會通過賞識學生教育學生。在教學實踐過程，教師應如何把賞識運用到課堂中呢？下面筆者就此談談自己的一些見解。

一、賞識教育對學生健康成長的重要作用。

在一次由華南師范大學劉良華教授主講的教育講座里，他提到一句哲言至今讓筆者印象深刻。他說能夠?qū)W生的成長發(fā)生積極的重要影響的往往是那些善于鼓勵、賞識和寬容學生的老師。可見在教學教育過程中，教師對學生的賞識是多么重要。

賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮。還記得愛因斯坦小時候做的那張糟糕的小板凳嗎？雖然它糟糕透頂，但那是他努力了多次的結(jié)果。當?shù)弥獝垡蛩固股辖坏陌宓适撬谌沃谱鞯陌宓蕰r，老師最終予以了肯定和贊賞。有時教師的一句話，或許會抹殺一個偉大的創(chuàng)舉。所以教師要用賞識的眼光注視每位學生所做的努力，并正確引導他們的天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學生的潛能，充分發(fā)揮他們的才智。劉良華教授也用自己親身的經(jīng)歷說明了這一點。在他的求學時期，正是由于劉教授的恩師胡老師對他的“賞識”讓他由一個小學留級生逐漸轉(zhuǎn)變成一名博士生。賞識在教育里的重要意義就是它是一種理解，是一種激勵，更是可以讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑。

在教學實踐里，老師可以通過發(fā)現(xiàn)學生的長處，欣賞學生的優(yōu)點去鼓勵和培養(yǎng)他們的自信心，從而發(fā)揮學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。無論哪個學生，只要我們耐心尋找，就能發(fā)現(xiàn)他的閃光點。因此我們必須學會賞識每一位學生，營造和諧輕松的學習氛圍，不但要賞識學優(yōu)生，而且要賞識中等生，更要賞識后進生。有時候老師不經(jīng)意的一個欣賞的眼神或者一句鼓勵的話語，就會讓學生受到很大的激勵或觸動，有時甚至可能會影響他的一生。所以請不要吝嗇你的贊揚，因為這些贊揚是我們學生積極向上的強大的動力。這就要求老師平時處處細心地觀察學生，不斷發(fā)現(xiàn)他們的“小”進步，及時給予鼓勵和表揚。

二、把賞識深入到課堂中促進學生學有所成。

在課堂里，我們?nèi)绾伟奄p識運用到教學中是一門值得研究的學問。這需要我們在教學中不斷學習和總結(jié)。例如在課堂上要鼓勵學生大膽發(fā)言，不要害怕出錯。當學生說錯了老師要正面引導他們，不要責罵，更不能傷害學生的自尊心。在創(chuàng)設提問時要考慮到問題要有層次度，這樣可以讓基礎不那么好的學生都有機會回答。在提問的時候要多觀察平時少發(fā)言的學生的表現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)這些學生有點滴進步的時候要及時地予以肯定和贊賞，讓后進生感覺到他的一個小小進步都能獲得老師的表揚，這樣才能使個別后進生在課堂上不被遺忘。要想方設法為學生營造寬松的課堂氛圍，提高學生的聽課興趣和學習積極性。

在一種輕松自在而又專心致志的課堂氣氛下，教師才能在上課過程中易于激發(fā)學生的學習動機，讓每一位學生都感覺到自己在課堂中學有所得，進而提高教學質(zhì)量。因而我們要充分利用賞識教育理念滿足學生的成就性需要。首先在“最低要求和無限發(fā)展”的思想指導下，教師應保證不同層次的學生每上一節(jié)課都能學有所成。其次上課前要明確教學活動的目的，在設計時除了考慮整體學生的接受能力情況外，還要讓學優(yōu)生在現(xiàn)有的基礎上無限發(fā)展，也要讓后進生在學習目標明確的小步子中前進。這樣才能在課堂中讓每一位學生易于達到目標，又能具體地看到學習成果。此外，教師在課堂中課堂后應隨時隨地指導學生學會發(fā)現(xiàn)自己的進步。即使是后進生，也會有自己的進步。我們在衡量后進生的進步時要以學生的個人發(fā)展水平角度衡量，而不是將后進生的成績與非后進生相比，所以總覺得無進步可言。教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的進步并鼓勵獎勵之，進而激發(fā)他們今后更大的學習動力。平時教師的賞識不要僅僅局限于形式地作簡單的口頭表揚，“不錯，有進步了”，而要讓引導學生自己發(fā)現(xiàn)自身進步的成果和不足，從而有利于他們作出今后繼續(xù)的努力。

三、在賞識學生時要注意強化有度。

當然，我們在賞識學生時要注意一些問題，例如表揚要有原則，不能言過其實。表揚學生的“閃光點”時要抓住時機，而且要不斷強化才能使賞識教育起到長久有效的作用。正如劉良華教授在教育講座里提及他身邊的例子那樣，為了制止影響小區(qū)居民休息的賣羊肉串的小販不再叫喊，他對這位小販的一次贊賞起到了幾天的作用，后來由于客觀原因沒有強化，小販的叫聲又來了，以致沒有效果。所以我們在教育過程實施賞識時必須有策略，要常常留意和觀察學生的需要和期待，找出他們的優(yōu)點或進步，讓學生感受到老師是時時關注他的表現(xiàn)，時時在意他的進步。這樣的賞識才能讓學生處于愉快滿足的狀態(tài)，才能促進他不斷積極進取，逐漸走向成功。

賞識教育是愛的教育。如果把賞識教育理念融入教學實踐，將會達到意想不到的教育效果。讓我們一起努力，使每一位學生都受到老師賞識之愛的教育。