淺 議 教 育 技 術 裝 備 部 門 在 中 小 學 圖 書 館 （室） 建 設 中 的 主 導 作 用

徐紅華

《中小學圖書館（室）規程（修訂）》明確規定教育技術裝備部門負責中小學圖書館建設的規劃和管理，做好中小學圖書館建設的配備、使用、培訓、評估等具體業務工作。因此，各地教育技術裝備部門是中小學圖書館（室）（以下統稱圖書館）的歸口管理部門，一個縣（市）中小學圖書館工作如何，與縣級教育裝備部門的指導密切相關。我作為從事中小學圖書館管理工作多年的裝備人員，對此感觸頗深。

一、精心規劃，建是基礎

學校圖書館館舍和文獻資源是圖書館賴以生存的物質基礎，是圖書館開展活動的重要物質保障，是圖書館最根本性的建設。要做好中小學圖書館建設工作，就要從源頭抓起，從基礎建設抓起，有了穩固的基礎，才能構建圖書館事業的高樓大廈。

1.主動介入，抓館舍建設。

當今中小學圖書館應該是學校標志性的建筑，是校園文化的重要組成部分，教育裝備部門應充分發揮主導作用，指導建設中小學圖書館。我縣明文規定各校凡涉及圖書館建設、改建工程，必須報裝備室審核，有了這個程序能確保規劃到位，布局合理。中小學館在設計上有不同要求，小學圖書館要注重童趣，色彩鮮艷，書架、書櫥、閱覽桌椅可以卡通化一點。中學館色彩應端莊、穩重，環境優雅，要有學術研究氛圍。在工作實踐中，筆者遇到一個案例，我縣一所完中欲把老食堂改建成學校圖書館，原來食堂層高在5.8米左右，學?？紤]改建成二層，以拓展空間，并請建筑設計院負責設計?？稍O計師的理念跟圖書館界提倡的“大空間、大跨梁、高通透”的建館思想大相徑庭，設計師把大空間分成一個個封閉的小空間，偌大的大空間硬是被隔得七零八落，不僅增加了建筑成本，還浪費了寶貴的空間，更不便于管理。后來在筆者的建議下去掉所有隔墻，保留原來大開間的格局，加蓋的二樓全部設為學生閱覽室，沿窗臺下設計一排矮書柜，可以放學生常用書籍和雜志，既增加了藏書空間，又便于學生查閱。在必須分隔的地方，以書柜或書櫥的形式軟隔，改建完的圖書館視野開闊，環境優雅，富有時代氣息。

有的學校藏書室、閱覽室不在一起，改建時要統籌安排，盡量集中在一起。

在圖書館建設過程中，裝備人員要堅持“四到場”：設計圖紙到場、具體施工到場、竣工驗收到場、館內布置到場，同時，應該全程跟蹤，這樣才能確保規劃落實到位，確保工程的質量。

2.組織招標，抓配備規范。

學校需要添置的書架、閱覽桌椅、圖書等設施設備，學校報計劃，裝備室匯總后采用統一招投標，分校簽約，分校結算的方式，這樣大大降低了采購成本。為了采購到優質圖書，圖書招標采取定書目、出版社招標，可以預先請全縣圖書館中心研究組成員到新華書店、各大銷書中心現場挑書制定書目，摒棄使用書商提供的書目，這樣既能保證圖書質量，又能大大節約經費，增強文獻資源的科學配置性。

二、細心指導，管是關鍵

1.專業培訓，抓隊伍素質。

要抓好圖書館員業務培訓，以隊伍建設推動圖書館事業的發展。中小學圖書館員大多數是非專業人員，并且人員結構非常不穩定，流動性很大，嚴重制約圖書館業務工作的正常開展。裝備部門必須首先抓好圖書管理隊伍的建設，明確圖書館員的任職條件和崗位職責，可以聯合人事部門給予圖書館員適當的待遇，實行館長負責制，從而充分調動管理人員的工作積極性。同時可以通過舉辦各種培訓班、學術講座、專題報告等進行有計劃的培訓。可以采用請進來、走出去的方式，請專家講學、到先進圖書館參觀，拓展學生的知識面，開闊視野，掌握圖書館業務知識，培訓結束發合格證，實現持證上崗。

2.統一規章，抓管理規范。

近年來中小學圖書館的硬件投入不斷加大，為了充分發揮圖書館的使用效益，教育裝備部門必須抓好圖書館的科學管理。通過多年的實踐，制定出科學的、規范的、符合中小學圖書館實際情況的各類規章制度，使圖書館管理工作有了規范的依據。

3.深化技術，抓科學應用。

裝備部門要在學校圖書館完成局域網基礎上實現圖書館城域網管理，這樣師生隨時隨地可以查閱館藏、借還情況，還可進行館際互借；裝備部門能實時掌握各校圖書館情況，及時調整工作思路，開展各類讀書活動，使圖書館真正成為全縣的資源信息中心。

三、熱心服務，用是目的

1.強化意識，提高流通率。

裝備部門要強化全縣圖書館員“讀者至上”的觀點，把讀者服務工作放到整個圖書館工作的首要位置。在圖書館開放時間上必須提出要求，必須保證有足夠的師生借閱時間，圖書館員可適當調整作息時間，在中午或下午放學后，甚至在節假日延長開放時間，讓師生在合理安排好學習、生活后，能到館閱讀或借閱圖書。通過一系列措施，切實提高圖書流通率。

2.開展活動，營造學術氛圍。

裝備部門通過舉辦教師讀書活動、學生主題教育活動、演講會、讀后感評比、教師圖書館工作論文評比、閱讀指導課評比等活動，以點帶面，不斷提升圖書館理論研究水平。在一次圖書館閱讀指導課評比活動中，一開始圖書館員無從下手，這既不是語文課，又沒有教材，怎么上？大家都感到很為難，這時我們從內容上給予提示，可以側重介紹館藏文獻、書目檢索、讀書衛生、閱讀方法指導、主題教育活動等方面，得到啟示后，思路一下子打開了，各校踴躍參加，效果非常好，既教給了學生閱讀知識，推薦了一大批好書，又挖掘了教師理論研究的潛力。后來我們推薦《愛國主義圖書推介》這節課到市參評，獲得了市一等獎。

3.典型引路，提高整體水平。

裝備部門通過抓典型帶動全縣圖書館的發展，在小學、初中、高中可以重點裝備幾座高標準的圖書館，作為其他學校圖書館建設的參照物；通過召開現場會推廣圖書館管理的成功經驗。一次現場會我們讓三個學校準備了三個現場，分別展示圖書館建設、學生閱讀筆記、閱讀課形式等，然后組織教師逐校參觀，參觀后教師再進行座談，互相交流，很好地促進了教師業務水平的提升。

在新課改的形勢下，裝備人員要充分發揮主觀能動性，掌握圖書館管理前沿技術，帶領學校圖書館開創一片新天地，更好地為學校教育教學服務。