素質教育理念下高中化學的教學特點

蘇日塔拉圖

摘 要： 在素質教育理念下如何進行高中化學教學，是值得每一個教師認真思考的問題。素質教育的實施對于高中化學教學的開展具有非常重要的意義。文章主要針對素質教育理念下高中化學教學的教學特點進行分析，并相應地提出素質教育下進行高中化學教學的相關措施，從而為高中化學教學適應素質教育的發(fā)展指引方向。

關鍵詞： 素質教育 高中化學教學 教學特點

1.引言

在當今的社會環(huán)境下，素質教育已經成為我國教育發(fā)展的一種趨勢，這種趨勢所要達到的目的就是實現(xiàn)全民族素質的提高。在理科教學中，高中化學是一門非常重要的學科，加強對該學科學生的素質教育，培養(yǎng)學生的化學素質、科學素質和動手能力等，是一項非常重要的工作。另外，這體現(xiàn)了素質教育中化學學科的教學特點，可以有效提高學生的化學綜合素質，并逐漸促進素質教育的開展。因此，針對素質教育的這些特點，應當在實際教學工作中采取相關的措施加強素質教育理念下高中化學教學的改革，最終開展有效教學。

2.素質教育理念下高中化學的教學特點

（1）注重培養(yǎng)學生的科學能力

在高中化學教學中，科學能力的培養(yǎng)是一個非常重要的方面，其所包含的內容有一般的能力和特殊的能力。而素質教育理念下的高中化學教學，要求教師注重學生一般能力的培養(yǎng)，如注重學生的智力培養(yǎng)、思維能力培養(yǎng)和記憶能力等的培養(yǎng)。比如，在進行金屬鈉的實驗，將其放入加有酚酞的水中時，教師應當適當?shù)匾龑W生注意觀察反應現(xiàn)象，即先冒出氣泡，后溶液相應地變成紅色[1]。在化學教學過程中，只有幫助學生樹立正確的科學觀，才能使學生充分發(fā)揮自我的主觀性，達到素質教育的要求。

（2）學生需要掌握不同的科學方法

一般情況下，高中化學教育要適應素質教育發(fā)展的需要，就必須具備一般的科學方法和化學學科的科學方法。在具體的教學過程中，要求學生掌握邏輯思維的方法，即分類、類比和證明等。同時，還要求學生注重對模型、實驗、觀察等方法的學習和運用。比如，在進行對苯分子的結構教學時，學生就應當先進行定量試驗得到相應的化學式，再與烷烴進行比較，從而比較快速地得出苯本身就是一個不飽和的烴[2]。在高中化學教學過程中，學生只有有效掌握教學的基本方法和科學的方法，才能夠逐漸提高自身的化學技能。

（3）以培養(yǎng)學生的化學素質為目標

在素質教育的理念下，化學教育應當注重學生的科學技能和知識的教育，這是進行科學素質教育的前提。對于高中學生來講，化學基礎知識不僅僅是學生進一步接受教育所要學習的，更是對其他課程研究和學習的重要手段。因此，在素質教育的理念下，學生必須掌握高中化學課程中最基本的公式、原理和名詞概念等基本知識。

3.素質教育理念下開展高中化學教學的措施

（1）將思想品德教育融入化學教育中

素質教育的有效開展，主要取決于學生的思想道德水平。思想品質教育對于學生進行化學內容的學習，可以起到一個導向、動力的作用。因此，教師在進行課程教學時，應當利用化學史加強對學生的愛國主義教育，并相應地采用辯證唯物主義的理論引導學生看待相關的問題。同時，教師還應當結合社會發(fā)生的相關事件，如酸雨、臭氧空洞和環(huán)境污染等現(xiàn)象對學生進行環(huán)境保護的教育，讓學生真正明確學習化學的意義。

（2）教師應當樹立素質教育的理念

一切教學工作的開展，都是由教師進行的，素質教育也不例外。因此，在高中化學中滲透素質教育的時候，教師應當樹立素質教育的理念，明確素質教育的真正內涵和目的[3]。即教師應當加強自身思想觀念的轉變，明確化學知識所針對的是全體學生，不能只單純地注重學校的升學率，而忽視一些成績較為落后的學生，要一切面向全體學生。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

化學是一門實用性比較強的科學，對于社會的發(fā)展具有非常重要的作用。因此，在進行高中化學教學過程中，教師一定要非常注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，逐漸提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這就要求教師加強對課堂演示實驗的重視，并相應地引導學生進行一些家庭小實驗，讓學生在實驗前有所準備，在試驗后有所收獲。這樣，學生就能通過實驗逐漸感受化學的力量，從中體會到自己創(chuàng)新能力的提高，從而進一步地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.結語

素質教育理念下的高中化學教學具有非常獨特的特點，要充分地適應素質教育的需求，高中化學教學就必須將思想品德教育融入化學教育中，教師應當樹立素質教育理念，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。同時，學校還應為學生的健康成長創(chuàng)造相對良好的環(huán)境，為學生提供進行各項化學實驗的時間、技術和空間等的保障。

參考文獻：

[1]房紅艷.新課程理念下高中化學教學的特點[J].新課程（教育學術），2011，（03）.

[2]楊桂祥.新課程下高中化學的教學思考[J].科教新報（教育科研），2010，（05）.

[3]龔美菊，徐錦輝.對新課程環(huán)境下高中化學教學設計的粗淺認識[J].文理導航（上旬），2011，（06）.