淺談高職院校實訓教師隊伍建設

袁瑾

摘 要：實訓教師隊伍建設是雙師型隊伍建設的不可或缺的一部分，目前，高職院校的實訓教師隊伍存在一些不足之處，本文從以下幾方面就如何搞好實訓教師隊伍建設進行探討。

關鍵詞：高職院校；實訓教師；雙師型隊伍

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）是指導我們國家教育改革和發展的綱領性文件，它更是把職業教育發展放到了更加突出的位置。目前，高職院校實訓教師隊伍差強人意，主要表現在實訓教師人數不充足、理論方面欠缺、不會表達、同時也缺乏學生管理經驗，而實訓指導教師又是雙師隊伍建設必不可少的一部分，因此，加強實訓教師隊伍的建設顯得極為重要。

1、加強政治學習

黨的十八大順利召開，職業教育也提出了新的要求，實訓教師也要加強政治學習，提高自身的思想覺悟，積極地向黨組織靠攏，積極學習十八大精神，鼓勵實訓教師入黨，并在實訓教師中建立黨組織。如我院要求實訓教師每個雙周進行一次政治學習。學習黨中央的最新政策，最新思想，并且把習總書記提出的實干興邦，空談誤國，融入到我們的工作過程中，做到扎扎實實工作。

2、加強專業理論學習

實訓老師一般都有豐富的實踐操作經驗，但是他們只知道這樣做，可是不知道為什么這樣做，這就體現了實訓指導老師在理論上的不足，那么此時我們應該有計劃的選擇一批具有很高專業水平的教師，到各地有關的地方高校、科研部門進行深造來加強專業理論知識，并且鼓勵教師攻讀博士、碩士學歷。與教育水平發達的地區加強交流，定期聘請專家到學校開展專業課講座，通過講座學習先進的教育理念，開拓實訓教師的視野。例如我院在每個暑假，由實訓中心和教務處聯合聘請校內或校外的專家到我院進行講課，這為我院實訓教師的理論學習打開了一扇窗。

3、提高實踐技能

實訓指導教師學習了理論，自己也會實踐操作，那么在操作過程中如何讓兩者二為和一就是提高實訓指導教師的實踐技能。例如在數控實訓過程中，G90X50Z-100，G90X45Z-100，這個廣數系統中的車削外圓循環，從理論上講是沒有問題的，但是聯系實際，我們能不能這樣切削，那么我們就要了解我們使用的車刀，是粗車刀，還是精車刀，在加工過程中能不能承受如此大的切削力呢？第一個同學加工完畢了，此時刀具就已有了磨損，那么這些磨損會怎樣影響后面同學零件加工呢？

4、有計劃選送教師去企業培訓

職業院校可以根據自己院校的特點指定教師培訓計劃，我院在每個暑假，除了聘請校內或校外專家來院講學，還會選派老師參加企業的培訓，一方面學習企業先進的企業文化，還可以學到不同的加工工藝，眾所周知高利潤是企業所追求的，各個企業不愿承擔對教師的培訓工作。在這種情況下，被培訓學校應組織骨干教師參與相關企業的生產，提供技術支持等工作，給企業創造利潤。例如在平日里，我們的老師也會到企業和他們一起討論加工工藝，設計夾具。在企業的旺季里，我們會幫助企業承擔部分加工任務。

5、依靠兼職教師對專業教師進行培訓

為了補充實訓教師數量的不足，各地職業院校都聘請了一定專業理論知識的兼職教師、他們具有高級專業技能或中級以上職稱，對工作認真負責，熱愛職業教育工作的專業技術人員擔任實訓教師，他們是企事業單位，具有豐富實踐經驗的在職或退休高技能人才，工程技術人員。可以依靠他們嫻熟的專業技能來對在職教師進行實際操作能力的培訓，同時又可以減少在編教師數量，降低學校人力資源成本，提高辦學效益。例如我院就聘請了三環鍛壓設備有限公司的工程師擔任我們的實訓指導教師，他除了能指導學生，還可以為培養我院實訓指導教師提供了方面。

6、實訓教師進行心理學培訓

實訓指導教師一般都不是師范類院校畢業，只有過企業工作經驗，但是在學校教學和企業教學徒還是有許多不同的。例如，目前我院學生都是16-18的年齡，處于此階段的學生容易和老師、家長對干——青春期，由于生理發展而引起激素發展不平衡，而導致情緒不良。而這個階段學生的認知能力和方式也在發生變化。而這種不變則必然產生不良情況。作為老師，就是要在認識這種不良情況發生的和發生原因的情況下，為使學生全面健康發展而不斷努力。在實踐指導過程中我們要掌握他們的心理狀態，發現他們的優點和缺點，同時還要因材施教，不同的同學我們要采取不同的教學方法，有的要多鼓勵，有的要啟發式教學，有的還要采用學生教學生的辦法，只有這樣才能保證實訓質量，因此實訓指導教師就有必要學習心理學。

通過以上幾方面的論述，可以得出，雙師型隊伍中的實訓教師的培養不是一朝一夕的事情，需要學院，企業、社會各界及國家政策上的大力支持。俗話說，只有投入，才能有產出。實訓教師的培養需要學校、企業及社會各界投入資金、人力等，職業院校可以依托企業開設實訓教學，校企合作，互惠互利，實現校企雙贏。只有合格的實訓教師才能保證優秀的雙師型隊伍，才能使職業院校的實訓教學保質保量，從而培養出有一技之長的技術人才，才能滿足社會的需要，適應我國經濟建設的快速發展。

參考文獻：

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