營造繽紛課堂，提高教學質量

楊麗瑩

學習興趣，屬于非智力因素范疇，而對非智力因素的重視和培養(yǎng)，是英語教學的重要目標之一。同時，良好的非智力因素的形成，特別是學習興趣的培養(yǎng)，對于優(yōu)化課堂教學，提高教學效益有著極其重要的作用和特殊的意義。學習興趣英語課堂學習興趣學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內部動力，直接影響學習效果。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習。

一、利用第一節(jié)課的有利時機，激發(fā)學生學習興趣

上好第一節(jié)課，能引發(fā)學生濃厚的學習興趣，產生強烈的求知欲，使之進入最佳狀態(tài)，為今后的學習拉開序幕，做好鋪墊。當學生懷著好奇并急于想知道怎樣在外國語學校學這門學科時，我充分利用這一有利時機，在預備年級學生剛入校時向學生介紹英語的重要性，為什么要學及怎樣學，并讓學生說說在現(xiàn)實生活中英語的用途，并讓同學們各抒己見，表現(xiàn)出極大的熱情，為今后的學習培養(yǎng)了興趣。

二、加強教師的感情教育，誘導學生的興趣

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。學生的學習情感調控的好，可以變被動學習為主動學習。如何搞好學生情感調控呢？

首先，要結合教材內容和專業(yè)實際，引導學生逐漸認識到學習英語是一種需要。讓他們在獲得知識、解決問題的過程中親身體驗英語知識的廣泛應用，引發(fā)學生的求知欲，變被動學習為主動學習。產生肯定的學習情感，使他們認識到想成就自己的理想，勝任未來工作，必須學習英語并且學好英語。

其次，教師要增強對學生的個人的感情投入。在日常教學中，對學生科學引導、熱情幫助，使學生能切實感受到老師的愛心，溝通師生感情，使之“親其師，信其道”。由厭學轉化為愿學、愛學、樂學。在教學過程中，我特別注意遵循“表揚+幫助的原則，避免“批評與訓斥”。

三、充分利用電教媒體和創(chuàng)設豐富多彩的活動課激發(fā)興趣

教學內容新穎，引人入勝，教學方法生動、活潑、多樣是吸引學生注意，激發(fā)動機，提高學習效率的前提條件。而用多媒體技術輔助課堂教學，就能有效地實現(xiàn)這一切。我把平時從電視、錄相、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內容有關的素材制成CAI課件，在課堂教學中作為背景知識展示給學生，能為學生創(chuàng)設真實、自然的學習情境，縮短學生與認知材料之間的距離。實踐證明只要老師運用電教多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯具體化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情感，迅速培養(yǎng)其學習興趣。

詞匯教學在英語教學過程中歷來被認為是最枯燥乏味的，很多學生都在單詞方面感到頭疼。如果教師把詞匯放到平時同學們比較熟悉的句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表現(xiàn)的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，可適應學生的好奇心、求知欲，全面調動學生看、聽、想多方面的積極性。

創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如，豐富多彩的英語課外活動、學唱英語歌曲、觀看英語電影；舉辦英語文娛晚會、書法比賽、知識競賽，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，這類活動為學生提供了有話能說的場所，同學們表現(xiàn)出了空前的熱情。另外，自編小品，根據(jù)課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個小品和對話。學生樂于學習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的素質，也就會在其中逐漸形成。

四、通過比賽，展開競爭，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學生的心理特點人為地制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參加者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個優(yōu)勝小五星，分成五個顏色各代表五個不同的方面，紅色代表成績進步；綠色代表課堂積極發(fā)言、認真聽講；黃色代表作業(yè)優(yōu)秀；藍色代表團結友愛、互助；粉色代表表演課文認真、有創(chuàng)意。累計得到星星最多的同學會在期末評為全能明星，得到嘉獎。通過獲五星的評比，學生們學習的積極性大大地提高，在促進學生的全方位發(fā)展上起到了不小的作用。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。

五、多給學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己的空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課文的改編表演、課外活動中的短句小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學生摘去了“最佳演員”的桂冠。有書法才能的，在書法比賽中大獲異彩。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發(fā)展個性的目的。

六、布置豐富多彩的作業(yè)

寒暑假如果只是讓學生們抄課文、單詞，并不會有太好的效果，因此我研究學生們的喜好，布置豐富多彩的假期作業(yè)。例如，讓學生每天讀一篇英語文章，并錄制到磁帶里，檢驗自己的口語，反復聽和糾正自己的語音；每天一句名句，學生可以在網(wǎng)上或者報紙、報刊中選出自己喜歡的句子制作成集粹本，并設計精美的圖案裝飾，選出最漂亮和內容新穎的進行獎勵。

七、采用靈活多樣的評價形式，及時反映學生的學習發(fā)展過程

評價是英語課程的重要組成部分。形成性評價注重對學生學習過程的記錄，真實地反映學生的學習發(fā)展過程。平時的課堂上我運用了師生評，生生互評及學生自我評定多元化的評價方式，實現(xiàn)了評價主體的多元化。在對學生的語言評價如：“You are very good in my class.I believe you will be be tter today.”“Sounds great.”“wonderful.”“Excellent.”“You did avery good job.”“You speak very well.”“Work hard，youll be better.”“Just so-so.”我不但清楚地了解每名學生在英語課堂學習方面的情況與存在的問題。對于學生在課堂上出色的表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u價。評選最佳演員，評價最佳表揚小組間的互評，使學生會互相學習，互相欣賞，取長補短。

總之，興趣是最好的老師。要使課堂活躍，學生精神飽滿、興趣高漲，師生交流親切自然，教師就得勤動腦，努力備好每個教案，對各個教學環(huán)節(jié)、步驟、方法應了如指掌，保持學生對英語的興趣。只要學生們保持對英語的興趣，熱愛學習、喜歡學習，教學效率就會大幅度提高。“Nothing is impossible to a willing heart！”

參考文獻：

[1]科學教育.2011，（03）.