中小學信息教育的研究

成虎

21世紀是信息化的時代，—個國家的信息化程度，日益成為評估其綜合國力和國際競爭力的標志。當前，城市信息化也有一定的發展，但是一個嚴重的問題擺在我們的面前，城市的信息化不等于全社會的信息化，沒有中國鄉鎮的信息化就沒有中國的信息化、現代化。中國鄉鎮教育是中國鄉鎮信息化的重要保證，但目前我國鄉鎮中小學信息教育中存在較多問題，學生現代信息意識淡薄，現代信息技術能力不夠強等。本文就我國中小學信息教育進行了相關的研究，以促進我國中小學信息化教育。中小學信息教育對策研究隨著社會的不斷發展和進步，信息化正在不斷地崛起并改變著人們的生活方式。中小學生正處于性格和行為的可塑期，極容易受到計算機信息的積極或消極方面的影響。作為我國未來發展的人才基礎，中小學生的成長和成才，尤其是中小學生的道德素質，必然要受到國家和社會的熱切關注。而中小學生普遍對計算機網絡有著各種各樣的需求和興趣，因此把信息教育寓于我國中小學教學過程當中，培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，能夠有效地、正確地使用所獲得的信息，以有效地提高中小學生的素質和道德水平，促進我國中小學教育信息化教學水平。

一、信息化技術概述

信息技術是—門由計算機技術、通信技術、信息處理技術和控制技術等構成的一門綜合性高新技術。信息技術的普遍應用能夠充分挖掘人類的智力資源，對包括能源和物質資源等在內的各種生產要素效能的發揮，將起到催化和增效的重要作用。隨著以計算機為核心的信息技術的不斷發展及其在教育中的應用，對學校教育教學工作產生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都將因之而發生根本性的變革。同時，一方面，高度信息化的社會對教育提出了新的和更高的要求，另一方面，飛速發展的信息技術及現代教育心理學研究成果，為教育改革提供了可資依賴的技術平臺和科學的理論依據，從而使信息技術廣泛應用于學科教學、激發學生的學習潛能成為可能、成為必然。

在高度信息化的時代，重新形成的教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發展學習者的多種能力如學習能力、信息處理技術、發現問題和解決問題的能力，也即是我們不但要引導學生學習掌握各學科知識，還要著力培養、提高學生應用信息工具獲取、處理、應用、生成、創造信息的能力。在此意義下，把信息技術廣泛應用于學科教學，勢必成為最佳途徑，使學生在獲得具體的學科知識的同時，其學習潛能得到激發。

二、中小學信息教育發展對策

《新課標》中指出：學生學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因此，現實的生活材料和生活事例應該是學生學習的載體，它能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到學有所用，學以致用。所以，學習材料的選擇應該是生活化、前沿化的。信息技術的引入和廣泛應用，無疑是注入了時代活水，它蘊藏的教學資源是浩如煙海。通過Internet，可以為學生提供豐富的資源，可以極大限度地突破書本是唯一學習資源的限制，利用各種相關資源來豐富封閉的孤立的課堂，最大限度地擴充教學知識量，使學生跳出只學課本內容的局限性。針對我們中小學信息教育中存在的相關問題，主要從教育管理部門、學校以及學生三方面對我國中小學信息教育發展對策進行了分析，如下：

1.加大對中小學信息設備的投入

信息設備是中小學信息教育的重要保證，也是中小學信息教育的基礎。但是目前我國中小學階段學校信息設備較少，信息資源不足，對信息教育的投入還有待進一步的提高。所以相關部門應加大對中小學信息教育的投入，為中小學校建造電腦房，實現了課堂教學每人一臺多媒體電腦。同時還應為中小學校配備制作室、多媒體語音實驗室、多媒體電教室、信息化辦公室等。對校園網進行了升級，提高校園網的信息流量，為學生學習信息技術提供硬件上的保證。本著一切為了孩子的宗旨，學校校內的所有電腦及時為學生開放，鼓勵學生自己學習信息技術和在網上搜集學習信息。通過軟硬條件的改善，為中小學校的信息技術教學的發展提供基礎性的保證。

2.加強教師的信息化技術培訓

在我國中小學現代信息技術意識和能力培養中，教師對學校現代信息技術教育和學生掌握信息化技術起著至關重要的作用。教師自身的現代信息技術素質，教師實施現代信息技術教育的意識，教師開展現代信息技術教育活動以及協調多方面教育都影響提高學生現代信息技術素質的能力，針對我國教師對現代信息技術教育的重要性認識不足；教師對現代信息技術教育價值觀的理解不全面；教師傳統教育知識陳舊，教法落后等問題，學校應加快對中小學教師進行專門的培訓，面向所有的教師進行普及培訓，內容計算機的基本操作、多媒體設備的基本運用、瀏覽因特網頁、收發郵件及運用校園網與其他老師交流以及新課程的通識培訓等。通過培訓讓老師們了解信息技術能干什么，信息技術能帶給他們哪些方便，信息技術會帶來哪些沖擊以及信息技術對教育產生的各種變革；通過培訓將信息技術真正用于平時的辦公、教學與交流，改變老師的教學觀念，提高老師的工作效率。同時每個人都以自己的實際行動，積極營造師資培訓中心的信息化氛圍，促進老師信息技術的發展。

3.引導學生正確使用信息化設備

當前，計算機在我國已經基本上實現了普及，很多家庭都擁有了計算機，并有了計算機網絡。計算機網絡的發展無時無刻不在改變學生的學習和生活。它不僅為學生提供了豐富的信息資源和快捷的交流方式，但是正如硬幣的正反面一樣，計算機網絡也有其弊端所在。一些不法分子利用網絡的特點在網絡上惡意散布恐怖、色情等消極內容，而學生對網絡信息的辨識能力不高，因此有必要對學生進行正確的引導和教育，引導學生正確使用信息化設備和辨別信息好壞的能力。教師應該引導學生正確地使用網絡來解決他們在生活和學習中的難題，根據學生的特點和需要，自動介紹給學生一些官方網站來減少學生接觸不良信息的機會。另外，教師應該有意識的訓練學生對網絡信息的辨識能力。在教學中，教師應該告誡學生禁止接觸網上游戲、網絡不健康內容分，等等，注重加強學生對于網上一般陷阱的認識，提高學生利用網絡的效率。

4.加強學生課外團隊學習

信息技術日新月異的變化，也對信息技術學科的教學時刻提出了新的要求，特別是基礎知識和基本操作的教學不能按照教材編寫的內容一成不變地進行，因為“沒有最好，只有更好”的教學理念促使著軟件不斷升級，所以要合理地調整教學內容，使學生在學到基本知識的同時，發現軟件的發展趨勢，形成他們獨立探索新版本軟件的能力，以適應信息技術發展的要求。所以在教學時，利用計算機網絡組建了學生學習小組，每個小組有不同層次的學生，設立組長，在組長的帶領下，在學習任務驅動下，開展各種內容的小組合作研究。這種合作學習形式可以在課堂進行，也可以在校外。在校外“第二課堂”的學習過程中，通過小組之間的互相合作、討論，比一比哪個小分隊搜集、了解的IT信息多，并且富有創意。學生通過對前沿新知的探索，獲得了新的信息后再為學生營造學習交流的氛圍，以實現課外信息教學的效果。

三、總結

中小學教育是我國教育事業發展的重要基礎，對于我國的未來發展有著至關重要的作用。在計算機網絡迅猛發展的趨勢下，我國中小學教學模式應進行及時地改革，適應社會發展的趨勢，將信息化與中小學教育結合起來，加大對信息化教學的投入，加強對教室的信息技術的培訓，組建課外學習的“第二課堂”，充分發揮信息化技術在教學中的作用，實現我國中小學教育的快速改革和發展。

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